高中地理：《水循环和洋流》教案(浙江)湘教版必修1.docVIP

水循环和洋流 教学目标 （一）知识与技能 １．了解自然界水循环的主要环节及其对地理环境和人类活动的影响。 ２．了解陆地水体运动转化规律。 ３．运用世界洋流模式图，分析世界洋流分布的规律。 ４．理解洋流对地理环境的影响。 （二）过程与方法 １．运用图解方法正确表示出水循环的全过程，绘制大洋环流模式简图，培养学生的动手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能力。 ２．通过学习水循环和洋流，用简练的语言表述水循环的过程及意义，洋流的分布规律及对地理环境的影响，培养学生综合分析问题的能力。 ３．通过理解洋流对地理环境的影响，培养学生理论联系实际的能力。 4.通过对案例的讨论入手，洋流对地理环境的影响，培养学生理论联系实际的能力。 5.通过绘制大洋环流模式图，培养学生的动手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能力，通过学生绘图和读图，使学生在绘图和读图的过程中从图上自主获取有关洋流的知识，培养学生的观察分析能力 （三）情感态度与价值观 １．通过水循环的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。 ２．使学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的习惯。 四、教学重点 1．认识水循环的过程及意义； 2．掌握洋流的分布规律； 3．分析洋流对地理环节的影响。 五、教学难点 1．水循环对地理环境和人类活动的影响； 2．洋流的分布规律。 导入： 我们每天都要喝水，俗话说：“饮水思源”，那么我们喝的水是从哪里来的呢？ 活动：绘出地球上水循环的示意图（用箭头表示水循环的主要过程，并用文字说明各箭头的主要含义）。 探究： 1. 什么是地球上的水循环？水循环有哪些主要环节？ 2. 根据水循环发生的范围可以把水循环分为哪几类？分别说明其循环过程中的主要环节。 3. 驱动水循环的能量主要是什么？ 4. 大量砍伐树木会对当地水循环带来什么影响？ 5. 结合实例，说明人类活动主要对水循环的哪些环节产生影响。 播放水循环示意图 思考:1、海陆间水循环的过程是怎么样的 ？哪些环节人类可以施加影响? 2、除了海陆间的循环外，水循环还有哪些方式？ 分类 1、海陆间循环----海陆之间 2、海上内循环----海洋上 3、陆地循环-------陆地上 [思考] 为什么海陆大循环被称为大循环呢？ 环节多，下垫面跨度大，性质复杂 水循环的能量来源：太阳辐射、重力能 讨论： 如果没有水循环会对人类生产、生活产生怎么样影响？（引出水循环的意义） １、维护全球水量平衡，使陆地淡水资源更新 ２、能量交换，物质迁移 3、影响着全球气候和生态,塑造着地表形态 讨论：“哈尔滨停水四天 超市饮用水断销”是什么造成水资源的紧张呢？ 活动 1、思考一下人类活动可以改变水循环的哪些环节？下列人类活动是对水循环的哪些环节施加了影响呢？请连线。 南水北调 地表径流 造三峡水库 地下径流 过度抽取地下水 蒸发、蒸腾 大量砍伐森林 下渗 洋流 海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向作大规模的流动 1、 风海流：盛行风吹拂海面，推动海水随风漂流并使上层海水带动下层海水，形成规模很大的洋流，叫作风海流。 2、 密度流：由于各海域海水的温度、盐度不同，引起海水密度的差异，从而导致海水流动，叫作密度流。 案例 第二次世界大战时，英国及其盟军严密封锁大西洋与地中海之间的唯一通道——直布罗陀海峡，然而英国舰艇却屡遭德军潜艇的袭击，致使英军蒙受了极大的损失。 3、 补偿流：海水的连续性，补偿流失的海水。 （1）水平补偿 （2）垂直补偿：秘鲁渔场（上升流） （1）暖流：较低纬——较高纬 （2）寒流：较高纬——较低纬 活动：绘制一幅世界洋流模式简图（用实线表示暖流，虚线表示寒流），并据图2-41回答问题： 1. 世界大洋实际的洋流分布和洋流模式图有哪些地方不一致，为什么？  2. 以副热带为中心的大洋环流，在北半球（南半球）呈顺时针还是逆时针方向流动？大洋东西两侧洋流的性质有什么不同？ 3. 北半球中、高纬度地区，以副极地为中心的大洋环流呈顺时针还是逆时针方向流动？大洋东西两侧洋流的性质有什么不同？ 4. 南极大陆外围地区分布的是什么洋流？是寒流还是暖流？ 5. 北印度洋洋流分布有何特点，为什么？ 演示“全球气压带、风带分布”。边放边让同学们回忆：全球共分布有六个风带，它们是赤道南北两侧的信风带、南北半球中高纬地区为盛行西风带，高纬为极地东风带。 请1—2名同学在黑板上绘制世界洋流模