5432加几_6216176.docVIP

影壁山小学 一 数学 一 课　题 5、4、3、2加几5、4、3、2加几的计算方法，能准确地进行计算；在计算过程中理解算理，掌握算法，将5、4、3、2加几的问题转化成9、8、7、6加几的进位计算。 过程与方法 在解决5、4、3、2加几的问题中，让学生感受到可以将新问题转化成已学过的问题，建立知识之间的联系；在学生比较熟练计算的基础上，引导学生观察，从计算的角度发现加法交换律的现象。 情感态度与价值观 初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。 教材分析 教学重点 掌握5、4、3、2加几的计算的一般方法。 教学难点 理解用交换加数位置的方法计算5、4、3、2加几的算理。 教学准备 教师准备 课件 小棒 学生准备 小棒 教　学　过　程 主 案 副案（教师个性化修改） 教学环节 （一）复习巩固，做准备 1．师生互动复习算法。 以6＋9为例复习9、8、7、6加几的计算方法，即“凑十法”。 2．学生抢答快速计算。 9＋2=????????????? 8＋5=?????????????? 8＋3= 7＋5=????????????? 6＋4=?????????????? 9＋5= （二）比较发现，找规律 1．在题组计算中初步感受规律存在。 2＋8=????????? 10＋5=????????? 8＋6=??????? 9＋7= 8＋2