《人类的老师》一课时.pptVIP

* 读了课题，你想了解什么？ 人类的老师是谁？它们为什么是人类的老师？ 那就请大家带着好奇心去读一读课文吧! 碎 亡 祸 训 超 粉碎 死亡 祸害 教训 超越 suì wánɡ huò xùn chāo 我会认 均 匀 省 某 坦 均分 匀称 节省 坦诚 jūn yún shěnɡ mǒu tǎn 我会认 某人 破碎　教训　新式　坦克　机毁人亡 超过　均匀　坚固　机翼　轻而易举 蝙蝠 鲸鱼 轻便 跳跃 模仿 课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？ 自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！ 1、句中的“老师”为什么要加双引号呢？ 2、小组赛读这句话。 同桌互相学习，把课文分分段。 第一段（1）：从雷达的发明是受蝙蝠的启示说起，得出个别性结论：蝙蝠是人类的“老师”。 第二段（2～６）：通过人类对一些生物的飞行特点、外形特点、构造特点等方面进行模仿，对上述特点进行说明。 第三段（７）：总结全文，既呼应了开头，又点了题。 　　为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。 学生自读课文，体会理解。 　　怎样？有收获吗？可能也有疑问吧！请同学们把你的收获在小组里说出来，和大家分享