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论文：在美术活动中，培养幼儿的创新意识 在美术活动中，培养幼儿的创新意识 一 问题的提出： 创造性思维是指在创造性活动中所特有的思维过程，是多种思维形式的综合表现，培养幼儿创造性思维，应强调怎样主动寻找问题的“一般”以外的答案，强调思维活动的灵活和知识的迁移。尽管创造性思维是较难的思维能力，但并不意味着它没有乐趣。当一个幼儿能够解决问题，并赋予情境新的含意，显示出灵活性，并喜爱冒险时，它就表现出创造力。泥塑、绘画、折纸、粘贴、雕刻、编制等美术活动是培养幼儿创造性思维的重要手段，有利于幼儿观察力、想象力和创造性思维的培养。 二 研究方法 测擦法： 学期初：我们对中班36人做了测查，结果如下： 观察内容 人数 通过率 观 察 力 感知事物的明显特征 21 58．3% 感知事物的某些细致特征 10 28．5% 能较全面的感知事物的细致特征,发现相似事物的细致差别 5 14．2% 想 象 力 能根据图形进行想象 19 52．7% 能根据图形进行较丰富的想象 10 27．9% 能根据图形进行创造性的想象 7 19．4% 推 理 能根据图形的表面特征推理 24 66．1% 能根据图形的简单关系推理 12 33．9% 能根据图形间的较复杂的关系推 无 测察结果表明：有58．3%的幼儿通过了一级指标能感知事物的明显特特征只有28。5%和14。2%的幼儿能通过细致的观察达到二、三级指标，在测察