论文：技能练习融于自由创造的绘画活动.doc

论文：技能练习融于自由创造的绘画活动 绘画活动中的自由创造表现为幼儿不局限于教师的范例，用自己与众不同的方式来表现自我感受。基本的技能练习包括物体的造型安排，构图比例大小，颜色的深浅搭配变化等方面。在绘画活动中，常会出现这几种现象：有的幼儿有很强的创作欲望，但由于缺乏一定的技能，幼儿强烈的创造欲望只能用简单的色块、符号来表达，在某种程度上抑制了幼儿的表现欲望；而有的幼儿乍一看画技很好，但一旦离开老师的范画，就无从下手。随着美术教育改革的深入，我们在绘画活动中逐渐走出传统教育临摹、写生为主的路子，而侧重审美能力的培养。那么是不是绘画活动中不再需要技能练习呢？绘画活动中的自由创造和技能练习应该达到怎样的平衡呢？在绘画实践活动中针对这些问题我进行了一些探索。 一、提供幼儿自由涂画的环境和机会，激发绘画兴趣 幼儿必须在游戏中学习绘画。著名的幼儿教育家陈鹤琴先生曾说过：“小孩生性好动，游戏为生命。”只有相信孩子，放手鼓励，幼儿才能以独特的思维进行创造。师生共同创设一个良好的环境。这种环境包括软环境和硬环境。轻松愉快的师生关系和亲密合作的幼儿集体有利于激发幼儿的创作热情，为幼儿营造宽松自由的艺术情景。教师为幼儿的活动提供需要和充足的场地材料以及各种自由涂画的机会，鼓励幼儿进行自由创造。 在幼儿学习绘画的过程中，绘画内容大都会经历从无主题到有主题，从有简单情节逐渐复杂。对小班幼儿来说，开始作画时大都没有事先想好的主题，而是一边画一边想。因此我采用较自由、少限制的教学方法，这样有利于幼儿发展想象力和创造力。如开展一些生动有趣的绘画游戏：玩色、粘贴、印画等，逐步让幼儿熟悉画纸、画笔，在自由的涂涂画画、做做玩玩中既萌发了对绘画活动的兴趣， 1 2 3 后1页 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真正是一个合格的现代公民。 这些年我较忧心的，是现在整个教育空气过于浮躁。有人说，我们的学校教育已变成“机器生产”，过去“传道，授业，解惑”之功能已大大退化。我比较同意这种观点。我担心我们的民族，将来还有没有人愿意做普通人，有没有人愿意做正直善良有责任感的普通劳动者！我，真诚希望我们的各级学校教育和广大家长冷静下来，重新定位我们的教育理念，回归教育本位。真诚祝愿我的朋友们在教育孩子上比我做得更好！ 最后，请理解我的“育儿经”，隐去真名实姓，因为现代网络技术太具传播性，我担心传播出去后，会影响我们一家人正常平静的生活。同时，我写育儿经，完全出于教育者的善意冲动，如果对读者那怕有一分可借鉴之处，我心足矣，别无他求。所以您可转发给您的朋友。 真诚感谢您能拨冗阅读！ 二 女儿的亮点 幼儿园与小学 女儿是幸运的，幼儿园和小学就读的是教学质量比较好的学校，我的家乡A市某师范大学的附属幼儿园和小学，学习成绩总能排在前几位。三岁入园，经过短暂的适应期，很快就表现出众，成为老师和同学公认的好孩子。在小学，孩子一到三年级的班主任R老师曾对我说，她观察了三年，我女儿和另外两个同学，上课注意力最集中，眼神总是跟着老师走，今后这三个孩子不会有错。R老师的话还真应验了，这三个孩子后来都先后考入了北京大学。 这个阶段，女儿曾遇到过两次较大的锻炼机会。一次在幼儿园，参加舞蹈班排练没被指导老师看好——舞姿太给力，表情不会夸张，却被看好她的