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论文：提升新教师备课能力的途径 摘要： 初涉教坛的新教师，想要顺利地组织实施教育活动，关键之一在于备课。它要求从《指南》理念出发，在落实幼儿主体地位上下功夫。我真切地体会到备课在教育教学过程中的奠基指导作用，以及对于新教师专业化成长的重要意义。本文就从“拿来”“观磨”“裸背”这三个方面为落脚点，在实际经验中寻找新策略。 关键词：提升 新教师 备课 新教师备课是指刚进入工作岗位的教师独立的根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合幼儿的具体情况备课，选择最合适的表达方法和顺序，以保证幼儿有效地学习，解决教材的重点、难点和教学方法等问题的活动设计。俗话说“好的开始是成功的一半”，备课是新教师在业务上逐步成熟的重要途径之一。 对于“初出茅庐”的新教师为完成备课往往是不动脑式的“按步就搬”，把参考材料作为首选材料，然后“依样画葫芦”；或是“搬家公司”将老教师的精典教案“拿来主义”为己所用，还暗自庆幸自己的绝招。但每次使用老教师的教案不是“生搬硬套”就是一堂“永远没有结局”的活动，幼儿乱成“一锅粥”，自己心里发毛。 那么怎样提升新教师独立备课的能力呢？通过一年来的有效尝试，觉得新教师应该先要“通吃”教材，再要“熟知”内涵，还要有“驾驭”备课条理的清晰思维。 一、从“拿来”中挖精点、抓主干 教学参考，作为教师教育教学的指导性用书，其价值、作用都不言而喻。新教师在设计活动时往往喜欢依赖教参上现成的教案，它往往重点突出、环节清晰，新教师在领略成熟教案的“风貌”后，可在“拿来”中抓住教案的核心内容，“以幼儿为主体”，把自己觉得好的东西“取之”，其余亦“舍之”。然而如果照搬照抄，不加思考，教师就不能真正地理解教学内容，也无法深刻领会活动各环节设计的意图，更谈不上把握教学过程中的重难点了。 新教师从“拿来”中得到了备课的“灵感”，并从“拿来”的内容中逐步梳理主线、寻找“拿来”过程的亮点为我所用、在“拿来”的重点中拓展教案主要内容，整理成一篇“崭新”的的教案 1、从内容中，梳理主线 主线是新教师在自主钻研教材的基础上结合教学参考书中的合理建议而形成的比较成熟的有利于达到良好的教学效果的教学思路。新教师要知道一个成熟的教案，没有清晰明朗的主线在课堂教学中是不会成功的，此时，新教师在看“拿来”的教案中不仅要会看，而且在针对教学内容时，需要“慧眼识珠”，从中“悟”出“拿来”中的中心思想，从而梳理自己在备教案中的主线。“梳理主线”让新教师在备课中逐步养成“灵活”的逻辑思维。 如小班语言《米老鼠的“魔术棒”》中的主要内容是让幼儿通过理解故事，让幼儿学习词汇：“变大”“变小”，从而培养幼儿乐于助人的情感。之后，新教师便可根据教案中的主要内容进行梳理主线。《指南》中指出：“让教育自然而然地融入到生活中”。于是我便先出示米老鼠→展示“魔术棒”→为救人使用“魔术棒”→学习“变大”“变小”→体会情感。从而以此为主线为幼儿展开语言能力的锻炼和优美语言的熏陶。新教师从中备课思维也“顺带”得到了很好地提升。 新教师对教材内容的钻研应当是最重要的环节。只要我们新教师肯研，认真备课，真正领会文章所要表达的内涵，在备课时就设计出合理而清晰的教学主线，那么在课堂上就会减少许多繁琐的东西，留给幼儿更多的自主学习时间，从而取得事半功倍的效果。 2、从过程中，寻找亮点 所谓过程中的“亮点”，就是在教案中的成功做法。每节课都有不同的成功之处，将这些达到预先设想目的，引起教学“共振效应”的做法。如巧妙新颖的导入，教学难点的突破，直观教具的合理运用，画龙点睛的小结，留有悬念的延伸等，把这些亮点变成自己的“得意”之作，将它们“拿来”，目的是为自己在备教案时参考使用。 《指南》中指出：“游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径”。在小班优质教案《老鼠阿姨的礼物》，让我了解教案中有许多值得学习的地方。孙老师在教案的设计上环环相扣、环节上的层层递进、游戏情景的预设，特别是孙老师在最后的延伸环节“变魔术”，让幼儿吹“仙气”变糖果，幼儿在原有水平上进行了很大的提升。使我在备课《给小动物造新房》中，效仿《老鼠阿姨的礼物》的魔术环节，自己进行稍加改编后，给孩子们也来玩一玩，小动物们在新房中准备了糖果请小朋友们吃，但要请小朋友们先来吹一口仙气，糖果才能变出来，与孩子们进行活动后，才知道孩子有多喜欢这个游戏。 亮点，是整个活动的“点睛”之笔。新教师寻找亮点，效仿为我所用，为自己的教案增添一笔靓丽的“风景线”。 3、从重点中，拓展内容 在幼儿必须掌握的基础技能与基本思想的核心知识中，新教师以此为“基点”，“窥一斑而见全豹”从教案的重点中切入，准确的掌握教案的主要内