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论文：规范常规管理，优化保教质量 幼儿园的教育教学管理是幼儿园管理的核心内容，作为幼儿园的业务园长，分管着幼儿园的教育教学。如何“加强常规管理，优化保教质量”是我们应该长期思索的一个命题。常规管理是一项复杂的系统工程，近年来，我园针对常规工作中出现的“教师专业素养停滞不前、一日活动组织随意、阶段工作重点不明”等状况，在新老园长的引领下，坚持以人为本，不断创新方法，梳理管理制度，细化管理过程，并努力将业务管理与教师的自我管理结合，收到了可喜效益。 一、构建梯队培训机制，促进教师专业发展 教师是教育教学的主体，是学校发展的基石，教师素质的高低直接影响到幼儿园的教育质量和办园水平。近年来由于老教师的退休和年轻干部的提拔及教师的流动，我园的师资队伍变化较大。为了建设一支高素质的教师队伍，我们细化管理方案，采取了多种方法，全方位优化师资队伍。目前我园已拥有2名县级骨干，2名园级骨干，2名特长教师，通过分层要求，重点培养，使这些教师在工作中发挥潜能，勇挑重担，专业化水平不断提高，从而带动了教师群体的发展，促进了幼儿园教育质量的提高。 1、创设条件，提供教师学习机会 为了使教师的专业化水平能适应和跟上新的发展着的形势，我们鼓励教师参加各种形式的学习培训，如利用双休日、寒暑假进行了FLASH 、奥思维尔动画制作、网页设计等信息技术培训，并要求教师运用多媒体技术制作教学课件