语言区域活动中教师的视点.docVIP

语言区域活动中教师的视点 把幼儿当作一个“人”,实施“人”的教育，乃是新时代社会发展和教育发展的一大趋势。以“孩子为本”是当前我们幼儿教师经常说的一句话。在语言区域活动中教师的视点放在幼儿身上，你会发现观念的转变给活动开展带来的活力。 一、相信幼儿自身具有巨大潜力 我国教育家陈鹤琴在他的“活教育”教学原则中提出：“凡是儿童能自己想的，让他自己去想。”“凡是幼儿自己能做的，让他自己去做。”放手让孩子自己去想，自己去尝试，自己去发现，你会发现孩子的巨大潜力。 区域活动中的“字图配对”游戏，是孩子们所喜欢的。孩子在动手拼字图的过程中，感知到了字图之间的联系，通过一段时间的感知操作，你会惊奇地发现孩子会认识许多字，他们具有自学的能力，而这种能力的挖掘，是老师提供给孩子适合操作的材料和老师相信孩子具有自学潜力所起的作用。 二、创设有利于幼儿语言能力发展的环境 在科学技术日新月异的时代，对未来人才素质提出了许多要求。教师必须要创设有利于孩子语言能力发展的环境，从小培养孩子的语言能力。 欣欣带来了一盘故事磁带，说要给小朋友听。老师把这盘故事磁带放在“故事角”里。可是，小朋友都去了可动手操作的地方，“故事角”听故事的小朋友寥寥无几。为了吸引小朋友来听故事，老师启发欣欣：“能不能想办法，让小朋友都来听你带来的故事呢？”，她想了想后说：“让我来做广告。”第二天，在