读《教师工作创新》有感.docVIP

读《教师工作创新》有感 最近我在翻阅《教师工作创新》，这本书的内容与我们做教师的息息相关，里面有作为教师最基本的知识，如：如何备课、如何提问、如何组织教学、如何板书等等。看到“板书”这两个字，我觉得在我的脑海中，我的耳边已经很少出现这两个字了。所以我翻开近两年的听课笔记发现了这样一种现象，众多教师在课堂中对“板书”这个词似乎越发陌生了。有的写上课题后就让粉笔躺在粉笔盒中休息了；有的讲究多媒体的音画效果，黑板在他们的心中已经退出了历史的舞台；有的教师写上两个生字就算是板书了；有的随意的在黑板上杂乱无章的写上几个字……还有些教师似乎对新课标还学得不错，认为新课改环境下的课堂是动态生成的课堂，传统教学中的板书是有章有序的，在这样的课堂中无法实施。但他们似乎又忽略了一点，新课改环境下的课堂也是一个预设的课堂，我们不可以刻板似的设计一个板书，但我们可以预设一个板书，再根据课堂的变化加以调整、完善，使板书更好地为我们教学服务。因此我对新课改环境下的板书又有了新的认识： 一．新课改环境下板书的定义 传统意义上的板书，是指在课堂教学中，教师在黑板上书写的讲授内容的要点。但新理念下的课堂是师生互动的课堂，是动态生成的课堂，是以学定教的课堂。教师的角色已重新定位，由知识的传授者变为了学习中的首席，不再是完完全全主导者，而是课堂教学的组织者、引导者。传统意义上的板书是教师课前精心设计的，为