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读《教师角色与教师发展新探》后感 最近我认真拜读了叶澜主编的《教师角色与教师发展新探》一书，这是一本与未来教师探讨关于教师职业的生命价值的著作。书从教师的道德、专业发展和美学的角度，对教师的职业做了新的诠释。翻开书本目录，从“教师德性论”到“教师审美论”，再到“教师发展论”，把教师职业的形成、教师与其他职业的区别以及教师应达到理想境界多角度地呈现在我的面前，使我重新认识了教师职业，对教师这一角色有了更充分地认识，感受颇深。 给我留下深刻印象的是第四章中的第一点“生存”、“享受”与“发展”——教师职业美的现象考察。第四章开头作者把教师职业存在的状态分为三种，即以此谋生和养家糊口的“生存型”、体验人生和品味幸福的“享受型”、服务社会和完善自我的“发展型”。 现实中“生存型”的教师确实不少。他们把工作看成是无可奈何的选择，对教师职业不感兴趣，只是在履行职责。教师与职业是分离的，这样的教师比较悲哀。“享受型”的教师无怨无悔地坚守自己的信念，满怀热情的投入工作。他们把学生的成长当成自己最大的快乐。我们感受到他对职业的热情和积极审美的态度，教师与职业是融为一体的，审美活动蕴藏在教师的职业生命中。这类“享受型”教师是我们所追求的。教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善与发展。“发展型”的老师创造的是幸福，因而“发展