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读《校本培训的具体途径》有感 寒假中有幸拜读了肖川教授编著的《教师的诗意生活和专业成长》一书，感触颇多。尤其是《校本培训的具体途径》一节，让我收益匪浅。 教育发展，教师为本。要办好学校，关键是教师。因此，学校必须致力于师资队伍建设，努力培养一支师德好、师能强的教师队伍。而校本培训则是较为务实和有效的教师培训的途径和形式。这是肖川教授在《教师的诗意生活和专业成长》一书中所强调的。 肖川教授指出，所谓校本培训，比较理想的就是由多个教育专家组成的“教学诊断——评价与教师培训”小组深入到具体的学校，针对该校的实际情况，在对教师的教学进行诊断与评价的基础上所实施的培训。当然，学校在没有专家引领的情况下所组织的、基于学校发展需要、在学校中进行的校本培训也是有价值的。 我认为，当下，学校更多的采用的是没有专家引领下的基于学校发展而对教师开展的校本培训，这样的培训目的是促进教师素质的提升，而教师素质主要包括工作精神、业务知识和教学能力三方面。工作精神就是指教师对工作的态度、状况。业务知识就是指包括自己所执教的学科知识和通用知识。教学能力则包括七个方面：教学能力、言语表达能力、教育观察能力、注意分配能力、思维的系统性、逻辑性和创造性、教育想象力和教育机智。 那么，校本培训的内容和形式有哪些呢？我认为可以有以下几方面： 一、师德培训。如可以通过专题学习、主题沙龙、观看录