读《给教师的建议》后感：不可能有抽象的学生.docVIP

读《给教师的建议》后感：不可能有抽象的学生 苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师，在《给教师的建议》一书中，他针对教师的困惑和不解，以循循善诱的方式给教师写了百条建议，每一条谈一个问题，既有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，娓娓道来，就好象是与读者面对面地交流一样，读完后，有一种豁然开朗的感觉。其中给我印象最深的是第一条“请记住：没有也不可能有抽象的学生”和第二条“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”。 在第一条“请记住：没有也不可能有抽象的学生”里，一开始就提出“为什么在一年级就开始出现落伍的，考试不及格的学生？而到了二、三年级甚至有落伍得无可救药的学生呢？”是这些学生太笨，是他们上课不专心听讲，还是从教师自身寻找原因？因为自己也遇到过这样的学生，所以就不由得陷入了沉思：作为教育者，我们是否做到了教育的公平性？是否做到了面向每一个学生？特别是弱势群体。学生再幼稚，也有他个人的思想和情操，有他独特的思维和心灵。他们不是我们恩赐或施展个人魅力的对象，更不是等待我们塑造的苍白魂灵。我们应该多一份关爱，多洒一些阳光给那些“落伍”得“无药可救”的后进生。苏霍姆林斯基曾提到，对那些学习有困难的学生，要走到他们跟前，看看他们有什么困难，提出专门为他们准备的习题。学习差的学生脑力劳动的效果如何，不能要他们光听别的学生流利的回答，记黑板上的内容，而要设法使他们独立思考，因为思考的过程已经