课堂因设计而精彩——读《赢在校园》有感.docVIP

课堂因设计而精彩——读《赢在校园》有感 美国教育心理学家加涅说过：“为学习设计课堂。”解读其含义：课堂教学需要设计，设计必须以学生的学习为中心。 新课程反对机械地教教材，提倡灵活地用教材教。那我们老师如何做到在有限的40分钟时间内，让学生获得有效的学习呢?通过阅读《赢在校园》一书后，我觉得要做到这一点，教师就必须要根据学生的年龄特征、知识水平及课堂教学的实际需要有机地整合教学内容。紧紧围绕一个中心构建教学内容体系，突出重点、难点，大胆取舍，敢于扬弃，合理整合课堂上所需的课内外知识，设计出能促使学生产生激情，积极主动学习的方案来。 那么，教学内容该如何设计才能有效激发学生学习的动力呢?《赢在校园》一书中的设计能力这一节内容给了我很大的启发，让我深刻地体会到了：要让自己的课堂富有魅力，吸引学生，首先你得“心”中有“人”，优化教学目标，优化教学内容。其次你要“备”中有“物”，优化设计策略，关注设计中的问题解决策略，强调设计的创造性与灵活性，让课堂艺术性彰显设计的精彩。 以此可见，一堂课的精彩有否，关键在于设计。如果你能精准地把握好每堂课开头导入的设计、中间过渡的设计、结尾点睛的设计，相信你的课堂定会精彩纷呈。 一、导入的优化设计 新课导入如同桥梁，联系着新旧知识，有承上启下的作用；如同序幕，预示着后面的高潮和结局；如同路标，引领着学生的思维方向。精心设计好