课堂在“变”中精彩 ——听陶雪芬老师的《求一个数是另一个数的几倍》有感.docVIP

课堂在“变”中精彩 ——听陶雪芬老师的《求一个数是另一个数的几倍》有感 本周二，我走进了二年级的数学课堂，听了陶雪芬老师的《求一个数是另一个数的几倍》的一课教学。整节课，陶老师通过学生感兴趣的画面，温柔的话语，带领孩子们通过动手画一画的实践活动，理解“求一个数里面有几个另一个数”的含义，建立“倍”的概念，掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解答方法。教学中，陶老师遵循小学生的认知规律，由直观到抽象，由感性到理性进行引导。 “变式”练习中构建新知 陶老师让学生画一画。第一行摆了2盆花，第二行的盆数是第一行的3倍。第二行应该摆几盆呢？第一行摆了2盆花，现在有10盆花，可以放这样的几堆？陶老师引导小朋友思考：为什么这么放？你为什么2盆2盆的放呢? 是谁和谁在比？通过具体操作和简单的语言表述，让学生直观感知“求一个数是另一个数的几倍是多少”，实际就是 “求一个数里面有几个另一个数”。随后通过观察，交流，讨论学习等方法，使学生进一步理解“求一个数是另一个数的几倍是多少”的含义，初步理解此类问题的数量关系。在这个练习中，为什么这么放？你为什么2盆2盆的放呢?在学生的回答中，如果把一份数的两盆圈一圈，后进学生会更加明确。 位置变化练习中理解更深入 陶老师先出示第一行5个圈，第二行10个圈。让学生思考谁是谁的几倍？你怎么看出来的？陶老师就像变魔术，快速变成了第一行