《鞋匠的儿子》教案.docVIP

学校 淮阴师范学院第一附属小学 姓名 李晓玲 年级 六 课题 21.鞋匠的儿子 第（六）单元 教学目标 1.联系特定语境品读人物语言体会林肯对父亲的敬仰之情，感悟他的宽容、智慧以及发自内心的人人平等思想。 2.进一步明晰人物形象，体悟抓人物特定语言来塑造人物形象的方法。 3.尝试引导学生关注不同事例间的勾联 ，初步感知选取对比鲜明的事例来塑造人物的方法。 制定依据 教材分析 《鞋匠的儿子》是苏教版语文六年级（上册）第六单元的一篇写人的。课文通过一详一略的两事例课文详写了林肯在当选总统后首次就职演讲前，一位参议员企图用林肯卑微的出身来羞辱他，让他下不了台，林肯，将参议员们对自己嘲笑声化为了赞叹的掌声第二个事例写了林肯就任总统后不久南方发动分裂战争，林肯号召人民结束分裂，维护国家统单元的主题是“名人风采”，分别向我们介绍了中外几位名人，包括巴金《给家乡孩子的信》、钱学森《钱学森》、詹天佑《詹天佑》、林肯《鞋匠的儿子》，文本中蕴含着爱人民、爱国家的主题思想但《鞋匠的儿子》是唯一一篇记叙外国名人的课文。①应对羞辱的宽容智慧。面对参议员的羞辱，他既宽容又针锋相对，绝不退让，既然你让我记住我是鞋匠的儿子，那我就这点谈，批评中亮出自己的观点。“他已经过世了”“忠告”“愿意为你的家人”等言辞体现的就是机智，就是力量；②反对分裂的坚定。第一个事例是“柔”，但他不是对任何人任何事都容忍，对那些要与