九年级语文下册《人生》教学设计人教版.docVIP

《人??生》教学设计 　教学目标? 　　1、学习通篇为喻进行说理的写作方法。? 　　2、探究作者的创作意图，表达什么意念，肯定或赞扬什么精神。? 　　3、进行情感态度和价值观教育，思考如何选择自己的人生。?????? 　　教学重点? 　　1、分析概括四个场面，三大人群，培养概括提炼，分析归纳的能力。? 　　2、深入探究作者的写作意图。? 　　教学难点? 　　揣摩关键语句，体会作者对生命珍爱的情感，及让一生过得有意义的信念和志向。? 　　课时安排? 　　1课时? 　　教学过程 　　一、导入新课? 　　沧海横流，名垂青史。古往今来。许多大师用他们的生命和智慧诠释着人生。奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过，当他回忆往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。”笛卡儿说：“我思故我在。”萨拉说；“生命是一条美丽而曲折的幽径。”勃兰克斯把人生比作高塔。我们该如何攀登自己的人生高峰呢?勃兰克斯的《人生》或许能给我们答案。? 　　二、作者简介? 　　勃兰克斯，丹麦文学批评家，文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学，受黑格尔影响较深。大学毕业后，到欧洲各地旅行，在法国结识了泰纳。1871年回国在哥本哈根大学任教，讲授《十九世纪文学主流》，评论了拿破仑称帝前后到1848年法、德、英6个主要文学流派的作家。巨著基本上运用泰纳的种族、环境、时代三因素决定论