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走进《纲要》我们一直在行动 ——从我，一名普通的一线教师说起 重庆市渝中区实验幼儿园 要让《纲要》不成为一纸空文，唯一的办法就是行动！ 行动的五个阶段—— 第一阶段：敢问路在何方 以求新求异、埋头苦干的方式行动： 一、从未参加过课题研究，对“行动研究”与一般研究的区别、应该做什么、怎样做很茫然。 二、简单认为行动研究就是“做”和追新求异，将工作重点放在一日活动如何出新上，追求形式上的改变。 三、存在的问题：仅重行动。对“为何这样做，是否是实际需要”尚缺乏理性思考。 第二阶段：纸上得来终觉浅 以专题切入，向书本、理论借鉴照搬的方式行动： 一、将《师幼有效沟通的适宜策略研究》拟订为自己行动研究的专题。 二、搬出教育理论，将“沟通”停留于对概念的反复琢磨上，将工作精力放在验证自己的假设策略和经验文章的撰写上。 三、存在的问题：行动、研究分离。谈起理论来头头是道，实践中却问题多多，研究未能指导行动。 第三阶段：欲速则不达 以盲目跟随、急于求成的方式行动： 一、认识到行动研究应该是在了解幼儿的发展状况的基础上开展教育实践，并针对实际问题，有计划、有目的的进行反思和解决。 二、调整研究思路，梳理前期研究经验；收集分析师幼在沟通的问题，尝试在一日活动中收集案例，提取经验。 三、存在的问题：开始在摒弃形式化、表面化的作法，