这样的“冷脸”我也少用.docVIP

这样的“冷脸”我也少用 幼儿都希望、渴望老师喜欢自己。为此，我平时总是面带笑容，和蔼、亲切、热情的与幼儿接触、交谈，使他们感到满意、快乐。对展露我的这一满含爱心的“笑脸”，我一点也不吝啬…… 幼儿又都不愿意、都担心失去老师对自己的喜欢。在这上头，他们是很敏感的，比如，我有时脸上流露出或者只是装出对他们不当行为不满意、不高兴、有点生气的表情——请注意这即我所说的“冷脸”，而非指其他会损伤幼儿的谈不上有真正爱心的冷脸——他们的情绪就会受到影响低落下来，个别特别胆小的，甚至连说话、走路都会变得轻些了。 由此我知道，第一，我的这种“冷脸”，虽然他依然潜含着我对幼儿的爱心，只不过换了一下“包装”而已，但是，他仍有一些副作用，至少会使幼儿感受到一些压抑，一种不快；第二，我的这样一种“冷脸”，有其一定的良好效果，只要他是作为一种正面教育的辅助手段来使用，只要能将它所可能产生的某些副作用控制在可以允许的范围之内。 于是，我对自己说，这样的“冷脸”，我不妨用之，但要少用，要在必要时、需要时并在确保有良好效果时才使用。 当我这样的来使用“冷脸”后，我反而更加亲切和蔼对待幼儿了。这是因为，我在实践中越来越感受到，幼儿身上存在一些这样那样的不足、缺点以致过失，主要是因为他们年幼无知，尚未得到成人足够的正面启发教育，尚未获得较多的经验，经受较多的训练造成的。当我们教师耐心的做好了有关的教育、训练等