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选择喜欢的工作可以激发孩子主动学习 今天的自主性游戏中，我预设了“幼儿园”、“手工坊”、“涂鸦屋”、“书吧”和“娃娃家”五个游戏区。孩子们陆陆续续来到学校，自己按意愿选择进入了各个游戏区，开始了最喜爱的游戏活动。当来园的孩子将近2/3时，我发现“娃娃家”已经角色饱满，甚至还有不少作客的人；书吧也挤满了看书的孩子；而“幼儿园”、“手工坊”、“涂鸦屋”中还有很多空缺。几个随后来园的孩子环视一圈后，也没有在其中的空缺中坐下，而是跑来问我：“老师，今天医院不开吗？”“超市呢？”“还有点心店？”听到我说：“今天这些都不开，已经开了很多，你们可以到那里玩呀!”于是，他们就在这几个区中做出了取舍，最终确定了今天要玩的内容。 可是，涛涛似乎还是拿不定主意，踌躇了好一会儿还是没有动静。这时,我主动邀请涛涛来到“涂鸦屋”，请他欣赏了几个孩子涂画得各种小动物，我还有意地引导他观察：“涛涛你看，颖颖打扮得大公鸡颜色漂亮吗？”涛涛点点头。“你也来打扮一下这些小动物，好吗？”涛涛坐下，开始他今天的游戏工作。只见他手脚麻利地在一只小猪身上来回地涂了起来，三下两下就好了。我一看，呀！这是什么呀？怎么把一只小猪涂成这样了。我提议涛涛做一下修饰，把小白点盖住，小心别再涂到外面。可是一转眼，我发现滔滔的画孤零零地躺在桌上，而涛涛却溜到了书吧和一群人一起看起了书。我想，勉强把他拉回来，他也是身在曹营心在汉，还是随