七年级历史 第三单元 第10课《秦王扫六合》教案.docVIP

第10课《秦王扫六合》教案 教学目标： 1、知识与能力：通过本课的学习使学生掌握秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。通过引导学生归纳并试评“秦朝统一的原因”、“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题，培养学生初步综合、分析历史问题的能力。 2、过程与方法：通过李白《古风·秦王扫六合》中六合的解释，引出合纵与连横的概念并回顾战国七雄的地理位置，展示从“七雄”到“一雄”的统一过程；通过多媒体的图示演示使学生加深理解专制主义中央集权制度和秦始皇统一货币、度量衡、文字的内容。 3、情感态度及价值观：使学生认识到统一是我国历史发展的主流，秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家，秦的统一在我国历史上具有重大意义。长城和灵渠是我国古代劳动人民辛勤劳动和智慧的结晶。 （一）教学流程： 创设情境，导入新课： 教师：上节课我们学习了春秋战国时期的诸子百家，现在我们来简单的提问一下。 说明：可讲韩非子放在最后提问，引出秦朝。 教师：韩非他的主张得到了谁的赏识？ 学生：秦国。 展示：秦始皇的画像及李白的《古风·秦王扫六合》 教师：屏幕上这画像正是秦国的一位国君，同学们能猜到他的名字吗？ 学生：秦王嬴政 教师：对，就是他结束了我们春秋战国时期的混乱纷争，建立了统一的国家，在政治制度上采用了韩非的主张。李白这位大诗人是怎么描写他的？ 秦王扫六合，虎视何雄哉！ 挥剑击浮云，诸侯尽西来！ （教师和学