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通过文学作品，提高幼儿的表述能力 表述是幼儿语言学习和语言发展的主要表现之一，而幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期，语言是交际的工具，在人们的交往中起重要作用。皮亚杰认为：社会化适应的主要工具，即人际交往的工具是语言，语言导致行为的社会化。因此，孩子们只有真正学会了说话，并把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也能更好地从成人那里获得丰富的知识和经验。而深受幼儿青睐的文学作品又是幼儿的精神食粮，如果把两者有效地结合起来，相信对于幼儿的语言发展、表述能力的提高会有很大的帮助。 那么如何将两者紧密地结合起来呢? 一．从幼儿的兴趣、已有经验出发选取适宜的文学作品。 在开展的一系列文学活动中，我们可能会发现幼儿对我们选取的部分内容豪不感兴趣，在活动中表现为注意力不集中，对于老师提出的问题更是避而不答。试想一下，如果经常保持在这样一个状态，孩子们能从作品中学到什么呢?所以文学或动的选材是致关重要的。都说“兴趣是孩子最好的老师”，兴趣也是一切学习活动的基础。例如我们选取的外国文学作品《女巫温妮》，生动有趣的故事内容及形象的图片一下子就能吸引孩子的注意力，在观察图片的基础上，孩子们大胆想象、猜测、讲述故事内容，表述能力也就提高了。再如活动《石头汤》，当我们出示图片的时候，由于画面的色彩单一，孩子们显得没精打采，内容也脱离我们的实际生活，如故事里面有