解读《海棠花》.ppt

[示例1]并非无缘。因为作者儿时家中就有海棠花，远在德国能再次看到海棠花，这已经是缘分了。 [评析]很明显，学生能理解到作者与海棠花是有缘的，也注意到了文中几次说到作者与海棠花的相见，但理解流于表面，因此只解释了在不同的地方看到海棠花就是缘分，没有将看到海棠花勾起乡思，落笔于乡思的深层含义回答出来。 ⑵简要分析“海棠花”在文中所起的作用。（4分） ⑵海棠花构成了文章的行文线索。海棠花寄托了作者的乡思，升华了作者的爱国情感。 海棠花构成了文章的行文线索。海棠花凝聚着作者有关故乡的美好记忆，寄托了作者的乡思，升华了作者的爱国情感。海棠花这一生动鲜明的感性意象，使文章富于艺术感染力。 ⑵①海棠花是文章的行文线索，2分。回答“海棠花贯穿全文、或串联全文、或是文章的主线”均为正确答案。 ②寄托了作者的乡思，1分。 ③升华了爱国情感，1分。回答“对祖国的热爱、对危难中祖国的担忧”均为正确答案。 [示例3]海棠花是文中的线索，并且是作者的一个情感寄托，寄寓了作者浓浓的思乡情。 [评析]应该说，这个答案是不错的，线索和思乡情都找到了，但忽略了文章结尾处的感情升华。思乡情是绝大多数考生能理解并表述出来的，但对于作者由思乡而爱国的情感升华较为忽略，或者说理解不够深入。 18.第⑤段画线部分状写了作者怎样的心境？这与下文有什么关联？（4分） 合成一道题怎么问？ 什么题型？ 18.第⑤段画线部分状写了作者怎样的心境？这与下文有什么关联？（4分） 【参考答案】 状写了作者挣扎在幻想和现实，祖国和异域之间，无法获得安宁的心境。 对心境的描写为下文作者被海棠花唤醒思乡之情做了心理和情感的铺垫。 【评分细则】 本小题答案分两部分，共3个赋分点。 第一部分共1个赋分点。“无法获得安宁的心情”为赋分点，如写成“矛盾”“挣扎”“痛苦”“纠结”“不安”等也可。 第二部分共2个赋分点。分别为：思乡之情，2分；铺垫，1分。 注意： ⑴如果答成承上启下、过渡、引起下文、伏笔之类，要看其具体分析是否合理，如只是空洞堆砌术语，不进行分析或分析错误，均不给分。 ⑵思乡之情如果揉在第一个赋分点内，而第二个赋分点内一点没涉及，则第二赋分点不给分。 想念战火中的祖国，欲归去而不能的矛盾痛苦之情，自己无法报效祖国而感到虚度光阴的苦闷心境 画线句由四句话组成。第一句紧承前文话语“我本来是下定了决心用苦行者的精神到德国来念书的，所以每天除了钻研书本以外，很少想到别的事情”，用“可是”这个转折词起始，标志着上述想法都不能实现。具体原因一个是“现实的情况又不允许我这样做”，一个是“祖国又时来入梦”，实际上这就表明作者的心境有两重矛盾：想好好读书，但纷乱的社会现实又不允许；想回到家乡，可又不甘心就此放弃学业。第一二句的意思在第三句话中明确得以体现。第四句强调产生这种纠结心绪的时间之长。所以此题第一问一定要答出“矛盾”“挣扎”“纠结”“无法获得安宁的心情”等字样，如果只笼统答“思乡爱国情怀”应是不能得分的。正是因为矛盾的心情郁积太久了，所以下文当作者看到海棠花时，浓郁的乡思勃然而出。这句话出现在此处的主要作用是为下文抒发浓烈的思乡之情做铺垫，这正是第二问的答案。 [示例3]作者在现实与虚幻、祖国与异域间挣扎，起铺垫作用。 [评析]此答案虽可以给分，但题目问的是“状写了作者怎样的心境”，落脚点应在“心境”上；更有甚者只答“作者在挣扎”，这样就产生歧义了。另外光说铺垫作用也有贴标签之嫌，应写明对什么内容起铺垫作用。 同理，如果只干巴巴地写“引起下文”“过渡”之类也不应视作合格的答案。 19.第⑧段“故乡和祖国虽然远在天边，但是现在它们却近在眼前。我离开它们的时间愈远，它们却离我愈近”一句传达了作者对于“距离”的怎样的体验？试结合你的成长记忆或读过的文学作品谈谈自己对这一距离体验的感受。（不少于200字）（10分） A.从不同角度和层面对文本内容或形式的体察、阐发与评价； B.基于知识积累和生活经验对文本意蕴的思考、领悟与阐释。 19．第⑧段“故乡和祖国虽然远在天边，但是现在它们却近在眼前。我离开它们的时间愈远，它们却离我愈近”一句传达了作者对于“距离”的怎样的体验？试结合你的成长记忆或读过的文学作品谈谈自己对这一距离体验的感受。（不少于200字）（10分） 【评分细则】 1.句意把握：3分 ⑴3分：句意把握准确到位。能准确理解“时空距离与心理（情感）距离的反差”。 ⑵2分：句意把握基本准确。对“反差”的理解不够准确。 ⑶1分：简单替换原句；偏离句意。 ⑷0分：句意把握错误；不是作者对距离的体验。 2.阐发感受：4分 ⑴4分：能具体结合成长记忆或文学作品，明确阐发自己对距离体验的感受。 ⑵3分：能具体结合成长记忆或文学作品，但阐发不够到位；结合成长记忆或文学作品不具体，但阐发到位。 ⑶2分：