杨婧：我要稳稳的幸福.docVIP

杨婧：我要稳稳的幸福 　　她整个人热情乐观，又知性温婉，愉悦的交谈中难掩其宁静智慧的光芒。一身干练的衣服，一抹自信的微笑，亲切美好，风度亦佳。对于每一个问题，她都会停顿片刻，认真地思考，然后随性地表达自己的想法。清晰的思维和跳动的感受，让她的身上始终灼灼明亮着一个特殊的气场，游荡在其中的是一种叫做“真诚”的气质。 　　一棵小苗的成长◆◆◆ 　　2013年11月14日，对杨婧来说，是一个重要的日子。这天，兰州珍妮英语学校仁恒国际校区正式开业，又一颗熠熠生辉的星星进驻到杨婧的天空。当曾经的目标到达成功的驿站，她的心里虽然激动，但与11年前刚来到兰州办学时相比，已然多了一份由内而外的沉稳与历练感。“2002年，我在兰州张掖路的民基大厦上开办了‘兰州珍妮英语学校’。”她边说边笑着感慨时光脚步的飞快。11年，让杨婧的步伐变得愈加有力，在教育这条路上，她走得认真而执著。 　　当初，一个西北女孩，形单影只地来到南方读大学，虽然信心十足，但大学里的第一节听力课还是给她带来不少的冲击。“那节课我完全没有状态，对语音室的各种设备都很陌生，戴上耳机也听不懂里面说什么。”杨婧回忆道。“我开始明白，即使对学习有满腔热情，也不得不面对真正存在于现实中的地域差异。”她坦承地说。由于南方城市相对较发达，初一就开始接触英语听力和口语的那些同学，拥有多年的基础和经验，所以对于杨婧来说，必须付出更多的努力去追赶，甚至超越。她开始早出晚归，在语音室和自习室间乐此不疲地奔波……回忆起这些时，杨婧始终保持着淡淡的微笑，那份从容也许是她付出后的另一种收获。 　　1996年，她从长沙铁道学院（现中南大学）外语系英语专业毕业了，虽然大学期间做过商品促销、助理，也当过接待员、调酒师，但这些假期间的短期工作，只是她为了更好地适应社会、增长社会经验而做的，并不是她对自己的定位。 毕业后在南方工作的3年里，她不停地寻找着自己的出路、归宿和平台。“作为一个西北人，当看到南方的一些民办教育机构做得有声有色，而我们在这方面依旧匮乏、落后时，心里挺着急的，但就在那时，有一种强烈的归宿感在我心头涌动，这两种交织的力量让我的思路日渐清晰，我突然知道要做什么了。”杨婧说，“我很坚定地选择了‘创业’，因为我想要为西北的英语教学做出一些改变。” 　　1999年的春天，她回到天水，在家乡创办了以自己的英文名命名的“珍妮英语学校”，从办班到招生，她不辞辛苦地宣传、演讲，通过免费上课等形式传达自己的教学方法，受到老师和家长的欢迎。仅1年，学生就达到2400多人。“我最大的希望，就是将我的教学理念带给更多的孩子，因此我不能停止脚步，必须向更远的地方迈进。”就这样，两年后，她来到了兰州。如今，珍妮英语学校不仅在兰州打开了市场，而且还在浙江、四川等地建立了分校，而由杨婧组建的、中外国际教研团队主编的10多套珍妮英语系列教材，已经在推广使用。当初谁也没想到，这棵坚强的小苗会在杨婧的悉心栽培下，变得枝繁叶茂、硕果累累，而她将这些收获归功于永不放弃的努力：“我的生活中不存在所谓的‘逆境’，也许这得感谢命运的青睐，其实我更追求‘稳’，要求自己每一步必须走得踏实。” 　　“珍妮”更看重孩子的内心与发展◆◆ 　　杨婧的女儿今年9岁，当她提议让女儿背诵一段英语文章时，小姑娘立刻有声有色地表演起来，一段段英语句子在她口中灵动地跳动着，仿佛置身于故事的世界，毫无扭捏之感，活泼可爱，不禁令人拍手叫好。“其实孩子的思维是最简单的，大人却将复杂的应试手法强加到教育中，造成很多孩子排斥英语。”她说，“我们都是先学会说话，与人沟通，然后才认识汉字，学习语法的。可是现在的英语教育却让音标、单词先入为主，这当然会引发孩子的不适应。因此，我们采用‘母语自然教学法’，让孩子在会说、会交流的前提下再向深层学习。于是在课堂里，不再充满枯燥的空气，而是荡漾着轻松欢乐的笑声。我们还鼓励孩子们将英语童话故事表演出来，这样既能方便记忆，起到视听兼备的效果，而且可以通过不同的角色，体味其中的善恶美丑，这对他们的身心发展很有帮助。” 　　同时，杨婧也在时刻努力地向多元化的教育层次拓展，从单纯的英语教学走向全方位的综合教育，她总说：“孩子们就像富有想象力的精灵，我们更应该调动他们的感官世界。”珍妮英语学校仁恒国际校区在英语教学的传统基础上，还增添了沙画、烘焙等课程，这对于很多孩子来说，本身就带着一种陌生的新鲜感，“他们会经历一个从好奇到喜欢的过程，这就是亲自动手的好处。无论是沙画时的想象，还是烘焙时的小创意，都会在无形中调动起心中的乐趣。我认为教育的真正目的是，让孩子们在学习中看到人生的正能量，对未来有无限憧憬，并始终以积极的态度去面对。而我们正是通过这些课程，激发他们的主动性，在参与中找到对自己的认同感，看到生活的希望和美好。”杨婧认真地