集体教学活动中幼儿个案观察.docVIP

集体教学活动中幼儿个案观察 观察实录：集体活动的时间到了，我弹起了音乐，孩子们都陆陆续续地回到自己的座位上安静地等待上课。只有俊俊正和坐在他后面的迪迪不知在讲什么，不时地手舞足蹈，讲得十分起劲。我见他没有停下来的迹象，就提醒道：“俊俊，坐好。”他朝我看了一下，转过了身子。我刚想开始活动，俊俊又和边上的昊昊低着头叽里咕噜地讲开了。我想了一下，没有上去阻止他，而是拿出一张“笑脸”贴纸，对着大家道：“你们看！菲菲坐得多神气，我要奖给她一个笑脸。”大家一听，马上都坐正了身体。俊俊抬头看到菲菲额头上的“笑脸”，也立即坐直了身子，眼睛眨也不眨地望着我…… 分析： 一直以来对于俊俊的好动、坐不住，时刻困扰着我，我也采取了多种方法进行引导教育，但都没有起到应有的作用。今天无意识的一个奖励手段，却起到了令人欣喜的效果。看来，对于一些调皮、好动的孩子，一定要了解其所好，才能对症下药。 措施与效果： 从此以后，集体活动中，只要俊俊一开始讲话、做小动作，我就拿出“笑脸”贴纸，俊俊马上安静下来；游戏时，俊俊与同伴正争抢玩具时，看到我手里的贴纸，俊俊马上放开了小手……现在，只要我一弹起音乐，俊俊听到后立即迅速地回到座位上…… 一段时间以来，俊俊在不知不觉地改变着：集体活动时能安静倾听了；做事情认真多了；有时也能举手回答问题了。贴纸“笑脸”的作用真大啊！ 优秀孩子培养感悟 优