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北京物资学院2003年度 教育质量年度分析报告 党的十六大提出，大学应当成为促进国家或区域社会发展与进步的“思想库”，成为哺育知识型企业的“孵化器”。我院是一所财经类院校，学院规模较小，学科专业门类不够齐全，教学基本建设相对薄弱。面对社会经济发展和高等教育改革的形势，我院采取切实措施，改善办学条件，加强质量监控，同时围绕人才培养规格的进一步调整，加大教学投入，深化教育教学改革，努力突出办学特色，较好地贯彻了“巩固、深化、提高、发展”的方针。 一、狠抓教学基本建设，强化教学质量管理 加大教学经费投入，改善教学基本条件 2003年，我院各项教学经费支出与上一年相比，均有明显增长，其中六项教学经费支出同比增长11%，日常教学经费支出同比增长15%。我院注重根据教学基本建设的实际需要，申请教委专项资金支持，有针对性、有重点地改善教学基本条件。2003年，我院投资150余万元，完成了校园网二期工程，为学院利用网络信息技术改善教学条件、提高管理与服务水平提供了条件；我院利用教委专项经费400余万元，建设了管理学综合实验室、信息技术实验室、图书馆电子阅览室和研究生部多功能教室，并对学院大阶梯进行现代化改造；我院还拨款30余万元，新建了10个网络多媒体教室。 一年的建设为我院各项教学改革工作的开展奠定了良好的物质基础。 利用网络信息技术，提高教学管理水平 学院自引进清华综合教务管理系统以来，不断对系统进行二次开发，并对有关管理制度进行调整，使管理手段和管理制度充分结合起来。2003年，学院实现了计算机排课、教学计划计算机管理、学生网上选课和学生成绩的计算机管理。该系统的开发应用，将为我院向完全学分制过渡创造良好的管理条件。在综合教务管理系统的基础上，教务处还配合校园网二期工程的进展，根据我院教学管理工作的需要，开发建设了教务处主页，该主页将成为综合性的信息和管理平台，使常规性的教学管理工作日程安排一目了然，临时性的教学管理工作安排迅速传达，并方便各系部和广大教师、学生对教学管理文件的查阅以及常用表格的下载，同时，使教务处与各系部及广大教师和学生之间的信息传递迅捷畅通，从而提高教务处的服务和管理水平。 强化质量意识，完善质量监控机制和激励机制 教学质量是高等学校的生命线。我院课堂教学质量评估开展三年来，建立了督导员和学生信息员两支监控队伍；形成了院系两级评估体系；坚持了三段式教学检查模式；构建了有效的评估信息反馈网络，通过信息反馈，帮助教师改进教学。学院强调把评估作为教师个人学习和发展的工具，而不应以鉴定排序为最终目的，要充分发挥评估的发展性功能。为此，学院不断完善评估指标体系，根据不同课程特点调整评估内容，并对教学评估结果进行全面、科学的分析，通过问卷调查、专题督导、公开教学等手段提高教师对评估结果的认识，互相学习，取长补短，从而达到提高我院整体教学水平的目的。此外，学院不断完善教学激励机制，除设立年度“双十佳教师”奖外，2003年又设立了教学名师奖、教学创新奖、师德奖、优秀教育教学成果奖。通过公开、公正的程序，2003年有16位教师获得了各种奖励，学院在教师节大会上对上述获奖教师进行了表彰，颁发了证书和奖金。这些激励措施鼓舞了教师教学的积极性，使我院课堂教学质量稳步提高。 引进与培养相结合，建设高水平的师资队伍 提高教学质量师资是关键。2003年，学院根据教学改革的实际要求，认真研究了教育部高等院校水平评价有关指标，提出了通过人才引进和人才培养，提高我院师资队伍整体水平的意见，并先后颁发了《北京物资学院“十五”师资培训规划》、《关于做好我院教师在职攻读硕士学位的通知》及有关具体规定、《北京物资学院学科带头人及中青年骨干教师选拔培养办法》、《北京物资学院人才引进暂行规定》等一系列文件。这些文件，为我院通过培养与引进两个渠道提高教师队伍整体素质提供了制度保证。2003年，我院共有150人参加了计算机、外语和教育教学理论校本培训，有15人赴国内知名大学作访问学者。学院还引进了15名具有硕士学位和高级职称的教师。 目前，我院师资队伍整体素质有了明显提高，青年教师中具有硕士以上学位的教师比例为63%，达到了教育部高等院校教学水平评价的A级指标。 二、围绕人才培养规格和培养模式的调整，深化教育教学改革 调整人才培养规格和培养模式 在新的时代背景下，如何做到既立足我院实际、遵循教育规律，又能对经济与社会发展对高等教育提出的要求做出积极回应，从而实现人才培养模式的创新，是我院迫切需要解决的问题。面对这一问题，我院根据自身特点，经过反复论证，提出了“宽厚、复合、应用、创新”的人才培养特征，组织新一轮本科教学计划的修订工作，进一步优化人才培养方案。新的人才培养方案构筑了宽厚的基础课教学平台，宽口径的专业教学平台和灵活的专业方向平台；并注重对学生进行