八年级语文(下)马说人教版.docVIP

马说 教学目标： 1、训练学生分析理解文章，概括中心的能力 2、理解短文《马说》所阐明的深刻道理。理解短文《马说》所阐明的深刻道理。要求学生注意难字的读音。学生逐句读、译。【译文】 ?世间有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。所以即使是雄健的马，也只能在仆役的手下受屈辱，和普通的马一起死在马厩里，不会获得千里马的称号。 日行千里的马，一顿或许能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。(所以)这样的马，虽然有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢??鞭策它，不按正确的方法，喂养它，又不能使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫，却不懂得它的意思，（只是拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉!难道果真没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊!班上交流1～2 培养学生对美的感悟能力 拓展延伸 2、成语游戏： 规则：以小组为单位，逐个写马字成语，每人只限两个，每组一次只能有1人在台上写。多者为胜 2、在当今这样一个经济腾飞，处处充满竞争的时代，人才的选拔利用尤为关键，如果我们仅仅渴求伯乐来发现自己，象作者那样怨无尤人，已跟不上时代的步伐，当今社会更需要那些德才兼备，有胆有有识且敢于自荐，勇于自荐，善于自荐的人才，现在我们不妨作一个假设，假如我们现在已经学有所成，即将步入社会，我们该怎样想怎样做呢？请同学们以《假如我是千里马》为话题自由发言，谈谈你的想法。 准备三分钟 自由发言 3、(每一小组推荐一个同学，看哪一组的同学说得最好。) 板书设计 贯穿全文的感情：（感慨悲歌）无限痛惜——愤怒谴责——辛辣嘲讽 遭遇：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得 命运：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 论点：世有伯乐，然后有千里马 主旨：其真不知马也。 马 说