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关注教师培训需求 提高教师培训实效 ———慈溪市中小学教师继续教育相关问题的调查报告 慈溪市教师进修学校 为了总结我市“十五”期间中小学教师继续教育工作经验，制定“十一五”期间师资培训规划，进一步改进师资培训工作，提高继续教育实效，2004年10月中旬，我校对教师继续教育工作开展了专项调查活动。调查对象为本市初中、小学教师。调查主要采用“主题座谈会”和“教师继续教育调查问卷”两种基本方法。“座谈会”以事先设计好的座谈议题，分别对教学行政管理人员、小学骨干教师、中小学教师代表等进行座谈，三次座谈会共有33人参加；“问卷调查”采用随机抽样的方法，分别对不同类型（市属、中心、片校、社会力量办学校）10所初中，21所小学的700名教师分发《慈溪市中小学教师继续教育调查问卷》（初中200份，小学500份），共回收有效问卷601份。其中初中167份，回收率达83.5%；小学434份,回收率达86.8%。综合分析上述两项调查的基本内容，形成了以下调查结果： 一、对调查内容的统计与分析 （一）调查对象的基本情况： 为了统计本次调查的覆盖面，并对不同类别对象对所选内容进行统计分析，我们把被调查对象的基本情况分别分成七个项目。 ⑴学校类别：初中167人；小学434人。 ⑵男女教师性别比：2:3 ⑶职称比例：高级职称占13.48%；中级职称占43.76%；40.09%；未定级占2.66%；骨干教师占37.43%。 ⑷学历情况：本科170人；大专334人；中专76人；未填写12人。 ⑸学校类型：市属学校147人；镇（街道）级418人；社会力量办学校35人。 ⑹骨干教师所占比例：59.84% (二)调查内容的统计与分析 本次调查内容，主要涉及以下七个方面：教师参加继续教育需求的认识度；教师对培训内容的满意度；接受培训对教师自身成长的影响度；教师对培训形式的看法；教师对培训时段的选择；教师对培训中某些观点和做法的认可度；教师对培训课程内容的需求。其调查的基本情况如下： 1、教师参加继续教育需求的认识度 调查显示，认为教师参加继续教育“十分需要”和“需要”的人数，有87.18%。认为“无所谓”、“不需要”、“未选择”的仅占12.81%。(详见“表一”)。 表一：教师参加继续教育需求的认识度 选 项 选题人数 所占百分比（%） 十分需要 229 38.10 需要 295 49.08 无所谓 58 9.65 不需要 5 0.83 未选择 14 2.33 上述数据表明，教师对继续教育的意义有一定的认识，参加继续教育的需求基本是积极肯定的。在座谈会上有一位小学骨干教师说：“教师的成长离不开培训，骨干教师之所以能成为各校的教育教学骨干，这与进修学校的成功培训是分不开的。”我们对这87.18%认为“十分需要”和“需要”人员，以高、中、初级职称为分类统计对象，再进行分类统计，其结果为：高级教师占被问卷高级教师人数的82.71%；中级教师占被问卷中级职称人数比例的87.83%；初级教师占被问卷初级职称人数比例的92.95%。由此可见，初级教师的需求度最高，其次是中级教师，最后是高级教师。显然高级教师对专业发展的需求程度就明显亚于初、中级教师。在座谈会中，校长们反映主要有二个原因，一是高级教师的专业水平已高于初、中级教师，其二是在高级教师中存在因职称已到顶而导致发展动力不足的现象。此项调查的结论是：广大中小学教师较普遍有参加继续教育培训的愿望，但不同的对象，对培训的需求度也各不相同。教师继续教育应“因材施教”，即要根据不同的对象实施有针对性的培训，并应关注已获得高级职称中小学教师继续教育问题。 2、教师对培训内容的满意度 对问卷中选择此项调查内容人数的统计，有58.40%的教师对“培训内容”表示了“非常满意”和“比较满意”的态度；有45.26%的教师对“培训方法” 也表示了“非常满意”和“比较满意”；同样有53.74%的教师对“授课者的授课” 表示了“非常满意”和“比较满意”。但是多数教师对“培训内容满意度”的选择，都集中在了“比较满意”和“一般”这二种选项上（详见“表二”）。 表二：接受培训您对以下各方面的影响程度（以选择的人数统计，单位：人） 非常满意 比较满意 一般 不太满意 非常不满意 不表态 培训内容 91 260 203 30 10 6 培训方法 76 196 236 68 17 8 授课者 89 234 229 23 5 11 为了进一步了解初中、小学教师各自选择的情况，我们又以“初中和小学”教师为对象进行分类统计。其结果如下表： 表三：接受培训您对以下各方面的影响程度（以初中和小学分类） 非常满意 比较满意 一般 不太满意 非常不满意 培训内容 初中：10.77% 小学：17