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音乐游戏活动案例《倒霉的狐狸》（故事） 活动设计背景：本班孩子多为5到6岁，这个年龄段的孩子本应该活泼好动，而且想法也应该很多，但是我发现我们的孩子很害羞，不太爱说话。但是和孩子们经过两个多月的相处，发现孩子们其实很喜欢模仿和玩儿追逐游戏，在这些游戏中孩子们才真正地展现出他们的天真和活泼。在本节课中我以幼儿为中心，让孩子们自由创编游戏中狐狸的各种动作，让孩子们体验到游戏的有趣性，同时也让孩子们体验到自主创作的乐趣和体验自主创作的成就感，增强孩子们的信心，据此设计了这个活动并在11月25日和孩子们分享了这个游戏。在活动期间也请了家长参与，也让家长参与了解还在孩子在幼儿园里的快乐。 活动目标 1.欣赏音乐，体验曲调重复和速度、力度变化的有趣性。 2.作有新意的大胆地创编游戏动作，能主动跟随音乐动作表演。 3.在表演中学会相互合作。 教学重点、难点 1、重点：能跟随音乐表演动作。 2、在合作表演的过程中学习相互配合。 活动准备 幼儿已经熟悉故事《倒霉的狐狸》、自制《倒霉的狐狸》九个场景的图画，母鸡和狐狸头饰各一个、大的活动空间、幼儿28名围成圆弧形，有明显节奏感的音乐《在山魔王的宫殿里》。 活动过程 1、导入，引起幼儿兴趣，老师带母鸡头饰进入教室与小朋友们打招呼：“小朋友们好，我是萝丝母鸡，还记得我跟狐狸的故事吗?我听说我们这儿的小朋友很会玩儿游戏，所以今天我就是来和大家玩儿游戏的，而且这个故事就是藏在故事《倒霉的狐狸》里面，所以在玩游戏之前我还要看看你们都记得故事吗?” 、教师出示图片，引导幼儿回忆故事线索。 师：“在故事《倒霉的狐狸》中，小朋友们还记得狐狸都遇到那些倒霉的事情吗?教师出示图片，并模仿母鸡走路，引导鼓励幼儿回答。 小朋友说一件老师就重复说，增强幼儿记忆。 师：“那母鸡发现护理后又是怎样回家的呢?” 老师鼓励幼儿积极回答，说完后教师语气、动作夸张地进行整理：“母鸡发现狐狸后很害怕，母鸡先很快钻过篱笆，狐狸也追着钻过篱笆;接着母鸡很害怕地游过池塘，狐狸也追着游过池塘;最后母鸡跑回家，狐狸也追着母鸡到了门外。 、教师梳理故事情节，幼儿创编动作并提醒幼儿当每次母鸡转过头去的时候不敢出声也不敢动。 师：“母鸡第一次转过头的时候，狐狸遇到什么倒霉的事情啊?谁能学习学?” 幼：“被钉耙打到头。”师：“千万别动，别出声哦?” 另一位教师将图片贴在周围墙壁处。 师：“狐狸遇到倒霉的事情都是什么时候，它不敢怎么样?” 幼：“在母鸡转过头的时候，它不敢动也不敢出声。” 师：“那狐狸接下来又遇到了哪些倒霉的事情呢?狐狸们你们会用什么动作让自己不被发现呢?” 幼儿创编了狐狸掉进池塘，钻进了草堆，被天上掉下的面粉埋，扑母鸡的动作。 师：“接下来母鸡又怎样回家的，狐狸又怎样追呢?” 幼儿创编钻过篱笆，游过池塘，上岸追母鸡，捶门的动作。 2、集体随音乐表演狐狸的动作，“小狐狸们，你们表演得真棒，现在我要去请老师来和你们一起来学一学狐狸。”老师绕道移动黑板后面摘掉头饰学狐狸走出来很神秘地告诉大家：“小朋友们，萝丝母鸡去散步了，那我们就来学一学这只倒霉的狐狸，跟着音乐去捉鸡吧!但是小朋友们要听我的提示哦，我记住倒霉的时候没有声音也不动哦，不然要被发现的!“老师坐前面和幼儿面对面跟随音乐表演狐狸的动作，动作夸张，让幼儿感受到其中的乐趣，也让幼儿感受到随音乐的节奏变换。 3、母鸡与狐狸合作表演。 、教师扮演母鸡，幼儿扮演狐狸合作表演。 师：“这次让老师来扮演母鸡，小朋友们和黄老师来扮演狐狸吧。等会儿我们会会经过狐狸倒霉的地方和母鸡跑回家的地方，记住在母鸡转过头时候狐狸怎样啊?” 幼：“不敢动也不敢说话。” 师：“那我第一次转呢过头时你们要怎样呢?” 幼：“拍脑门。” 师：“那我第二次转过头呢?” 幼：“跳进池塘?” 师：“第三次呢?” 幼：“掉进草堆。” 师：“第四次、第五次呢?” 幼：“被面粉埋起来，被母鸡发现了” 师：“现在我来当母鸡，看哪只倒霉的狐狸敢来抓我?” 老师带领一半幼儿伴音乐玩儿游戏，按着贴图顺序走，给了幼儿提示。教师动作夸张幽默，将幼儿带入了角色扮演的快乐。其他幼儿可以观看或在凳子上坐着模仿表演。 、请两位幼儿和老师一起扮演母鸡萝丝，全部小朋友和黄老师扮演狐狸，伴着音乐表演。在走的过程中母鸡转头时要提醒一起扮演母鸡的两位幼儿。 4、请家长一起参加游戏。 师：“小朋友们，你们知道吗，后面的家长看见你们玩游戏都想来玩一玩，我们欢迎他们也一起来和你们一起当倒霉的狐狸吧。” 5、