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珠三角高职院校大学生创业调查分析 　　[摘 要] 加强创业教育业已成为世界现代教育改革与发展的新趋势，珠三角地区的高职院校较早就对创业教育进行一系列可行性与可能性的探索。文中以惠州经济职业技术学院为例，指出珠三角高职院校在加强创业教育过程中存在的问题。 　　[关键词] 珠三角；高职院校；大学生创业 　　【中图分类号】 G717.38 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2013）08-078-2 　　伴随着知识经济时代的到来，加强创业教育业已成为世界现代教育改革与发展的新趋势。在我国，各高校特别是更加立足于地方产业与经济发展的职业院校纷纷把创业教育作为促进高职教育科学发展，深化教育教学改革，提高人才培养质量的关键途径和重要载体。珠三角高校众多，仅独立设置高职高专院校就有59所，占全省高职院校比例为79.73%，在校生41.19万人，占全部在校生比例的80.56%。同时，珠三角高职院校的学生与普通高校相比，思维更加活跃，更加富有创新、冒险精神，更加具备创业者的相关素质和性格，而以下数据充分证明了这一点。2011届全国高职高专大学生自主创业比例2.2%远高于本科生的1.0%，广东省2011届的3865人创业毕业生中，本科生1550人，高职生2202人。 　　持续生成的创业优势、富有活力的培养对象、自上而下的教学改革以及倒逼形成的就业压力，促使珠三角地区的高职院校较早就对创业教育进行一系列可行性与可能性的探索。以惠州经济职业技术学院为例，学院于2006年就在全院范围开设大学生创业选修课程《创业设计规划》，以创业系列活动为载体（见表1），普及创业意识与创业知识。2010年，学院建成占地面积达4500多平方米，集创业教育、培训、实训和实践功能为一体的大学生创业园。目前已经有25个团队进驻创业园，在园创业学生有260人，成功孵化了人力资源有限公司等多家企业并推向了社会。创业园木鱼工作室创作的《罗浮山百草精灵》，获得广东省文艺精品创作专项扶持资金20万元。创业园先后获得惠州市全民创业发展资金20万元并被共青团中央授予“青年就业创业见习基地”。在2012年广东省教育厅等部门联合主办的首届“启航杯――广东大学生创业营销实战大赛”中，学院代表队获得了银奖与优胜奖两个大奖。惠州经济职业技术学院创业就业模式的形成促使该院大学生创业不断升温。尽管如此，从总体调查看，包括惠州经济职业技术学院在内的珠三角高职院校大学生创业不甚理想、不尽人意。 　　一、创业动力不足，创业自觉有待提高 　　根据对惠州经济职业技术学院在校以及毕业（含创业）大学生所进行的800多份调查问卷显示，82%的人认为很多人有创业意识以及93%的人支持创业和当问及是否有创业计划时，78%的人回答有，其中只有3%的人正在为创业而积极准备，其他75%的人认为视机会再定，说明珠三角高职院校大学生创业多留于口头形式，不曾为此付出努力，创业动力十分不足。同时，当提及创业目的时将近有18%的人认为是为了缓解就业压力（本专业就业前景不好）或者当找不到工作将会考虑创业，说明部分学生创业目标并不明确，创业自觉不够。所谓的创业自觉是指对自身创业优势与劣势、机会与威胁的充分认识、剖析并付诸于创业实践之中。但是，随着高职院校创业教育的不断深化与普及，大学生对创业有了广泛的认同，创业自觉将会逐步得到提高。 　　二、创业知识匮乏，创业人数所占比例不高 　　根据对惠州经济职业技术学院创业大学生所进行的近100份调查问卷显示，问及对本校创业教育开展情况时认为很一般以及几乎没有的两项占了93.6%；问及获取创业知识的途径时通过家庭环境以及媒体和社会宣传各占了28.2%与22.4%，而通过教师授课获取创业知识的最少，仅为3.4%*（见图1）。学生创业知识的匮乏渴求学院改善这一境况，希望学院多角度实施创业指导的过程中侧重图3所示的知识。同时，从表2可以看出珠三角高职院校大学生创业人数占总人数的比例不高，平均仅为1.6%左右，而这一数据与麦可思-广东2008-2011届高职大学毕业生社会需求与培养质量调查数据1.2%、1.2%、1.8%、2.2%的平均数基本吻合。另创业人数与续存企业创业人数的差额主要是由于创业项目选择、创业资金以及创业团队等原因导致退出市场。 　　由于受调查局限性的影响，本表除了2007、2008年（续存企业）创业人数的数据外均通过统计抽样推断方法并保证抽样估计置信度的前提下进行。 　　三、创业模式与专业相关不大，创业成功率较低 　　根据2012年中国青少年网络协会联合中国青年网等共同发布的《全国大学生创业调研报告》显示，在对6452个有效样本调研发现，大学生在选择创业领域方面，选择启动资金较少、门槛较低的行业、选择自己兴趣爱好的行业以及结合自身专业的行业分别为