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初三语文语言综合运用通用版 【本讲主要内容】 语言综合运用 【知识总结归纳】 近年来各地中考题中有关语言运用的题型花样翻新，很多省、市、地区已经超出改病句、句式变换、仿写、续写和补写的范围，增加了简述题、概括题、解读图表题、口语交际题、依情景说话题，甚至还有多学科渗透的题型。这样就需要学生在学好课内知识的同时，注意在生活中积累各种有用的知识，关心国家大事，注意国际国内热门学科的最新动态，力求在考试时发挥出最好水平。 一. 口语交际 口语交际是听与说双方的互动过程，是在具体情境中人与人之间的信息交流过程，是学生倾听、表达、应对能力的具体实践，是展示学生交际能力、文明态度、语言素养的平台。题型主要有： 1. 选择题：在特定的语言环境中选出符合题意要求的选项；不同情境的不同表达，经过判断、揣摩、比较、分析选出符合题意的选项。 2. 表述题：依据所设定的情景，表述相符合的内容。 3. 修改题：针对说话中的毛病（病句、不简明、不连贯、不得体等），加以指出并订正。 口语交际题在解答时，要注意：看清题目——明确要求——抓住题眼——品读所设置的情景或提供的材料——理解题意——依照要求——灵活做答。口语交际的着眼点在于“交际”，是“学语文，用语文”的综合实践，尽管试题具有不定性、灵活性、多元性的特点，但所有题型均与学生的实际生活、认知水平、理解能力相切进。这类试题大都没有一定的标准答案，关键看所答是否符合“简明、连贯、得体”的要求。 二. 综合探究性学习实践 综合性学习是一个学习过程，一般要尽力准备、体验、表达交流三个阶段，它与识字与写字、阅读、写作、口语交际共同构成语文学习的五大板块。考查形式主要有：①语言综合运用；②学科渗透（图文转换）；③热点问题的理解和感悟；④筛选、整合重要信息；⑤相同、相异知识的规律性探究。主要题型有：①选择题；②填空题；③简答题；④概括题。此类题性的特点是：综合性、多元性、开放性、探究性、灵活性。无论何种形式、何种类型的综合实践题，都必须借助不同的思维模式（逆向、发散、求异思维）去理解题意，运用恰当的语言予以表述，展示个人的理解、分析、感悟、体验的深度和效度，先是创新思维、创新意识的力度。 综合探究性学习实践题与“语言运用”有相同的地方，也有更加深入的部分，它更侧重于规律性知识的探讨与运用。综合探究性学习实践题既有学科知识的渗透，又有跨学科、跨领域的探究，不是简单的图文转换，而是借助图文转换或其他形式来检查学生的综合创新能力。随着探究性学习的不断深入，其题型样式也在不断更新。 【中考点拨】【题型展示】 1. 根据校长的讲话内容回答后面的问题： “离中考的日子越来越近了，老师们的辅导也越来越勤了，同学们的学习也越来越紧张了，大家都在作最后的冲刺。据反映，大多数同学每晚伏案做练习直到12点钟，这种精神是可贵的。但也有老师反映，相当一部分同学课堂上精神不振，恹恹欲睡，课堂学习效果明显降低了。” ① 校长肯定的是 ，否定的是 。 ② 校长的目的是 〖解析〗听别人说话要抓住中心和要点，本题考查抓中心要点的能力。讲话的前部分是指出有关情况，肯定了学习精神；“但是”转折，否定了过渡的疲劳战，指出结果适得其反。目的是告诉同学们既要努力学习，又要保证充足的睡眠，才能提高学习效率。 2. 仔细阅读材料，回答问题： 巴以冲突由来已久，争取和平是两国人民共同的心声。在一次联合国会议上，巴勒斯坦领导人阿拉法特发表了一篇著名的演说，最后一段是：“我是带着橄榄枝来的，也是带着一个自由战士的枪来的，请不要让橄榄枝从我手中滑落。” 这段话表明了阿拉法特对今后巴以关系的鲜明态度，每一句都意味深长。从这几句话中，你听出了那三种信息？ ① ② ③ 〖解析〗本题出了考查听别人说话要抓住中心和要点，还要注意语言的深层含义。“橄榄枝”代表的是和平，第①个信息是“巴勒斯坦人民希望得到和平”；“枪”可以算是战争的象征，第②个信息是“必要时巴勒斯坦人民会为维护国家和民族的利益而战斗”；“橄榄枝从我手中滑落”的意思是有人不要和平，再次表达呼吁和平的心声。