前“试”不忘，后“试”之师080318.ppt

A.命题走向分析(怎样考?) 一、高考改革的基本方向→考综合素质和 能力 （一）高考命题与新课改的关系 1．高考改革与新课程改革具有同步性 ① 新课程改变过去过于注重知识传授的倾向， 强调形成积极主动的学习态度，使“双基” 获得过程同时成为正确价值观的形成过程。 ②新课程改变过于强调学科本位的现状， 体现课程结构的综合性。 ③新课程改变课程内容“难、繁、偏、旧” 的现状，加强课程内容与学生生活及现 代社会的联系。 ④ 新课程改变过于强调接受学习、机械 训练的现状，倡导学生主动学习、乐 于探究、交流合作的能力。 命题走向： 以能力立意，以现实问题命题。 2. 什么是“以能力立意”？ 能力 ① 获取和解读信息 a. 从试题中获取信息 b. 提炼有效信息 c. 形成综合性解读 1997年高考35题“一江春水向东流”，这是人们对近些年来我国人才以及其他经济资源由中西部地区向东部沿海地区流动这种经济现象的形象说法。应如何看待这种经济现象： 首先审题准确：人才、资源、流动、经济现象 其次把握信息实质：市场机制 宏观调控 共同富裕 最后，回应情境作答：①这是市场机制调节资源配置的结果，②任其发展不利国民经济的稳定与发展，不利于实现共同富裕。③经济落后地区要发挥自身优势，大力发展生产力，政府要加强宏观调控，东部支援中西部。 有些考生只围绕“江水为什么向东流”，只能望水兴叹。 ② 调动和运用知识 a. 知识与试题建立正确的联系 b. 准确运用相关知识说明问题 c. 运用相关学科知识原理分析问题 2005年春季高考题38题：信用话题 三个设问涉及信用缺失原因、信用意识意义、信用建议措施。 知识界定：①市场调节的缺陷、市场交易原则 ②社会意识对社会存在能动反作用，价值观对人们行为 导向作用 ③党的领导、立法、行政、司法、监督 知识调用：①市场缺陷中的自发性而不是盲目性，交易原则中的 诚实信用原则而不是自愿平等原则 ②信用意识是正确价值观的体现，有利于维护三者利益 ③立法、行政、司法、监督各司其职 ③描述和阐述事物 a. 准确描述事物特征 b. 把握事物的本质和规律 c. 对事物进行完整阐述 2005年春季高考40题 中国—东盟自由贸易区 ① 描述材料给出的四方面情境“建立自由贸易区”、 “关税”、“经济的互补性”、“区位因素”，从四方面 情境中去说明意义。 ②自由贸易区本质上是经济全球化过程的区域化发展。 关税是运用客观调控，经济互补性和区位因素，实 质是双方贸易的比较优势。东盟隐含“我国西部大开 发” ③完整阐述：有利于推进我国参与区域经济合作，降 低关税，促进我国出口贸易；通过比较优势，扩大 经济发展空间；有利于我国实施西部大开发战略。 ④ 论证和探讨问题 a. 运用逻方法论证问题 b. 观点明确、表达清晰、逻辑严密 c. 综合运用相关学科知识，体现创新 思维 2005年春季高考38题 ① 运用判断、归纳、演绎、比较、概括对论证问题进 行“建构”，一是学科知识总体把握的深度、广度和 变通度，二是运用科学思维方法。 ② 观点明确：有一定道理，但不完全正确；表述清晰： 市场调节局限性，诚信是市场经济的内存要求，信 用意识是正确价值观的体现；逻辑严密：从社会意 识具有能动的反作用，导出形成讲诚信的良好氛围。 ③ 创新思维：不是一般的“依法治国”；而是从依法治 国演绎出具有特殊性的“推进政府信用制度”上的依 法治国。 试题设计三个要素 ①立意：试题确立的主题（中心思想）是设计 的核心 ②情境：立意表达的具体化 ③设问：对回答内容的具体规定 以景入情，以情入意，以意入观。 3. 什么是“以现实问题命题” ① 理论联系实际 a. 宏观认识党和国家的方针、政策 b. 领会命题宗旨 c. 迁移、重组、整合主干知识 ② 实际联系理论 a. 热点“热”的原因 b. 热点的