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论班级分期管理 　　【摘要】文章从新生入学期到毕业期的管理工作做了详细的探索研究，旨在做好学生阶段认知引导教育，达到职业学校人才培养要求。 　　【关键词】班级；学生；管理 　　班级管理是学校管理工作的重要组成部分。班主任的班级管理，既不是吃、喝、拉、撒、睡的“保姆”式管理，也不是号令一统的“军队式”管理，而是目的性极强的教育活动。这种教育活动，其过程必须具有针对性，其目的必须是使受教育者适应社会，否则教育就会失败，管理就显得苍白无力。因此，班主任要把握学生各个时期的特点，有的放矢，分阶段进行科学管理。 　　一、新生入学期的管理 　　入学期管理是基础，基础打得好，班级管理才能走上正规。 　　1、搞好班团组织建设，找好模范带头人 　　班团组织机构能否在未来的管理中发挥作用，要看岗位上的人能否胜任工作，如果不能胜任岗位工作，岗位的无效导致机构的无效，机构的无效导致管理的无效，即使班主任很努力工作，效果仍然不佳。 　　班主任在新生入校时翻阅学生档案，寻找有无“三好生”、“学生干部”字样固然必要，但以此来任命班干部，条件并不充分，有时甚至会导致错误。普通教育与职业教育有很大差异，普教阶段的“三好”学生未必是职教阶段的“三好”学生，普教时期的学生干部未必能胜任职教阶段的学生干部。因此，班主任要趁报到入学之机与学生交流，指定代班长，然后至少用一周时间对学生细心观察，从中找