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河北农业大学教案(章节备课) 学时：10 章节 第二章 导数与微分 教学目的 和要求 1．理解导数的定义和导数的几何意义； 2．理解可导性与连续性的关系。 3．熟练掌握导数的运算法则并能熟练应用求导公式； 4．理解微分的概念和微分的几何意义； 5．理解可微与可导的关系； 6．熟练掌握微分的计算； 7．熟练掌握微分在近似计算中的应用. 重点和 难点 重点：1.导数定义； 2.导数的运算法则； 3.微分的概念； 4.可微与可导的关系； 5.微分的计算. 难点：1.导数的几何意义； 2.可导性与连续性的关系； 3.隐函数的求导方法； 4.参数方程所确定的函数的求导方法； 5.微分在近似计算中的应用. 教学内容与 学时分配 教学内容（10学时）： §1导数的概念（2学时）. §2导数的运算法则（6学时）. §3函数的微分（2学时）. 教学方法与 教学手段 教学方法：课堂以讲授为主，适当提问、讨论和练习. 教学手段：板书. 备注 河北农业大学教案(课时备课) 2学时 章节 第二章 导数与微分 §2.1 导数的概念 教学目的和要求 1．理解导数的定义； 2．能熟练利用导数定义求函数的导数； 3．理解导数的几何意义； 4．理解可导性与连续性的关系. 重点和难点 重点：1、导数定义. 难点：1、导数的几何意义； 2、可导性与连续性的关系. 教学方法与 教学手段 教学方法：课堂以讲授为主，适当提问和练习. 教学手段：板书. 教学内容 与要点 1、教学内容 一、引例（变速直线运动的瞬时速度、平面曲线的切线斜率）； 二、导数的概念； 三、导数的量纲； 四、可导性与连续性的关系； 五、可导性的图形意义。 2、讲授要点 通过对变速直线运动的瞬时速度、平面曲线的切线斜率的分析，引导学生归纳出共同点——导数的概念。 重点介绍导数的定义，导数和导函数的关系。通过例题练习帮助学生掌握用定义求导数的方法。 导数的几何意义：函数在某个点的导数表示曲线在该点的切线斜率。 可导性和连续性的关系：可导一定连续，反之未必。 教学进程 §2.1 导数的概念 一、引例 1.变速直线运动的瞬时速度 2.平面曲线的切线斜率 二、导数的概念 1.定义 2.导数的几何意义 3.例题练习 例1：求函数的导函数，并求它在点和处的导数。 例2：求曲线在点处的切线方程和法线方程。 4、高阶导数 三、导数的量纲 导数的单位就是变量的单位被变量的单位所除得到的单位。 四、可导性与连续性的关系 1.定理 凡是可导函数均为连续函数。（反之不成立） 2.例题练习 例3：分析在点的连续性和可导性。 例4：分析在点的连续性和可导性。 板书设计 教学主要内容 例题讲解 演算区 作业布置 教材P12 1（2）（4）（6），6，7，9，13 课后教师 总结分析 教师可以根据学生对导数定义和几何意义的理解程度，适当调整下一轮授课的内容和方法。 河北农业大学教案(课时备课) 6学时 章节 第二章 导数与微分 §2.2 导数的运算法则 教学目的和要求 1．熟练掌握基本初等函数的求导公式； 2．熟练掌握函数的和、差、积、商的求导公式； 3．熟练掌握复合函数的链式求导法则； 4．熟练掌握隐函数的求导方法和对数求导方法； 5．熟练掌握参数方程所确定的函数的求导方法。 重点和难点 重点：1、复合函数的链式求导法则； 2、隐函数的求导方法； 3、对数求导方法； 4、参数方程所确定的函数的求导方法。 难点：1、隐函数的求导方法； 2、参数方程所确定的函数的求导方法。 教学方法与 教学手段 教学方法：课堂以讲授为主，适当提问和练习。 教学手段：板书。 教学内容 与要点 1、教学内容 一、基本初等函数的导数； 二、函数的和、差、积、商的导数； 三、复合函数的导数； 四、隐函数的导数； 五、由参数方程所确定的函数的导数。 2、讲授要点 通过导数定义引导学生得到基本初等函数的导数公式。 结合导数定义理解函数的和、差、积、商的导数公式、复合函数的链式求导法则、隐函数的求导方法和对数求导方法、参数方程所确定的函数的求导方法。 重点是能熟练运用这些导数公式计算函数的导数。 教学进程 §2.2导数的运算法则 一、基本初等函数的导数 1.常量函数的导数 2.幂函数的导数 3.三角函数的导数 4.指数函数的导数 5.对数函数的导数 6.反三角函数的导数 二、函数的