微课教学设计：在数轴中解决时态问题.docxVIP

微课教学设计学 校 贵阳市第十四中学学 科 高中英语 职 称 中学一级 姓 名 杨 娟 联系电话 在数轴中解决时态问题设计初衷：刚进入高中阶段学习的学生，对英语的基础知识掌握得还不够扎实，特别是对动词时态的理解和运用，没有系统地归纳和总结过，太多数学生还停留在死记硬背和经验选择上面，知其然不知其所以然，遇到较难的问题时，也只能是猜。笔者经过长期教学经验的总结，发现数学知识里数轴的基本原理和学习特点与英语动词时态的学习有着不谋而合的共同点，从而归纳了一种简单、易懂的方法，帮助学生很好地记忆和掌握英语动词的十大时态。相信，动词时态和数学数轴的完美结合，一定会给学生在英语学习上带来较大帮助，让他们能真正理解动词时态的原理和运用，增强他们在英语学习信心的同时，也能在学科与学科之间找到更多学习的奥妙和捷径。知识目标：让学生能掌握动词时态的原理、构成和动用。能力目标：让学生能充分认识到学科与学科之间的关系，更深层次地学习理论知识。情感目标：让学生学习如何自主学习，有效学习和迁移学习。教学呈现：将数轴呈现在学生面前，确定数轴上代表时态的四个主要时间点，它们分别是：-2、-1、0和1。分别在-1、0、1、2四个点上确定代表该时间点上发生的五个时态，其中用实心点表示在该时间点上正在发生的动作，即：现在进行时和过去进行时；用空心点表示在该时间点经常性、习惯性发生的动作，即：一般过去时、一般现在时和一般将来时。分别在其中两个点之间标出在该时间段内发生的动作，并用数学区间符号表示出来，即：过去完成时（-2，-1）、现在完成时（-1，0）、现在完成进行时（-1，0】、将来完成时（-1，1）和过去将来时（-1，+∞）。教学总结：通过数轴的展示，可以很直观地表现出每个时态的发生和时间状态。时间点上发生的动作，进行时态就用实心表示，一般时态就用空心点表示；时间段间发生的动作，就是完成时态，特别是现在完成时和现在完成进行时的区别，就在于开区间和闭区间之分；而对于过去将来时，根据其定义，我们用（-1，+∞）表示，这样就非常直观和准确地展现了每个时态的特征，有助于在后面时态的运用，明确时间状语，正解判断时态。