scratch教学设计第20课春来了.doc

第20课??春来了 教学目标： ????1、进一步理解运用『动作』类模块设计不同脚本控制角色在舞台上的移动效果。 ????2、灵活运用『外观』类模块设计不同脚本控制角色造型切换,使角色表演更逼真。 ????3、掌握常用的设计脚本方法，并能灵活运用到创作中。 ????4、进一步熟悉用千千静听转换音乐文件格式。 ????5、熟练掌握scratch画图处理图片的方法。 ????6、启发学生的想象，发挥创意。 ? 第1课时 教学过程： ????一、提出主题 ????冰雪融化，春暖花开，同学们一定感受到了春的气息，想一想，你心中的春天是怎样到来的呢？用“春来了”为大主题，同学们可以自己拟定一个小主题，创作一个美妙新奇的春天到来了的动画。 ???二、研习范例 (一) 范例： ?? 2、师：请同学欣赏范例，看！“有趣的动画”晃动着出现舞台中，接着“春来了”紧跟着出现，又接着“冬眠的动物苏醒了”，一条小青蛇从舞台的左边慢慢蠕动着在舞台的右边消失；接下来“鸟儿往南飞” 出现一会儿，跟着一只蓝色的鸟从舞台的右边轻轻地拍着翅膀飞向舞台的左边消失；又接下来“报春花张开了笑脸” 出现一会儿，跟着一只朵花出现在舞台的中间笑了笑，“结束”出现，整个动画播放完毕。 （二）研习范例 1、师：同学们打开今天我们要学习的例子，想一想以下问题： ??????1）分析一下控制蛇、花、鸟等角色在舞台上移动的脚本有什么不同？找出控制角色移动的关键模块？ ??????2）分析一下如何设计控制蛇、花、鸟等角色在舞台上灵动表现效果？ ??????3）分析角色“文字”的脚本，找一找文字在一定范围内晃动着移动的表现效果是如何设计的？ ??????4）分析背景的脚本，是如何在控制角色登场的顺序的？ ??????5）如果再加一个角色小树，文字“小树发出了嫩丫”，你能完成设计吗 2、师：欣赏其他作品。一是启发大家的想象，学习他人的设计思维。二是让学生研习范例，学一学他人的脚本的设计方法。 3、师：看完作品后，同学想创作一个什么样的精彩作品呢？赶快写下你的灵感吧！ ?▲ 故事大概：_______________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ▲ 舞台：__________________________________________________________ ▲ 角色：__________________________________________________________ ? 第2课时 三、自由创作 （一）需要解决的技术问题： 1、在设计角色时，我们可以从利用网上下载图片，但是导入到scratch后，如何去掉图片中的背景呢？步骤如图所示： 2、想一想：经过处理后，如果还有没有清除掉的痕迹，可以用什么了完成了？ 3、如何将MP3等音乐格式转化成scratch中支持的文件格式呢？利用千千静听转换。步骤如图所示： 1）打开“千千静听”，鼠标指向“添加”，将要转化的音乐导入到播放列表中； 2）在列表中选中该音乐，点击鼠标右键，将鼠标指向下拉菜单中“转换格式” 3）如下图，选择转换后的文件保存路径。 4）转化成功后再在scratch导入。 （二）需要解决的脚本设计问题： 1、小鸟往南飞、蛇慢慢地爬着、报春花张开笑脸、嫩绿的小牙发芽了、小雪人融化了……如何设计这些角色在舞台上不同表现效果呢？其核心设计思想有以下两点： 1）角色必须有两个或两个以上的造型。 2）控制角色移动的不同设计思维，注意用红色圈起来的地方。 2、如何把角色串起来呢？大家不妨使用发出广播和接受广播的模块来指挥各个角色的登场顺序。 （三）学生创作，教师巡视指导 1、学生之间互相交流；教师巡视个别指导 2、教师发现大家存在的共同问题，就面向全班讲解。 3、求助其他同学，请其他面向全体同学同讲解。 四、分享交流 1、展示作品。 2、请同学们说一说，你创作过程中的亮点。 3、指出自己或别人的作品创作还可以有哪些改进？ 五、聚焦设计 ????今天，同学们在创作过程中，其核心设计思维具有以下特点： 1、利用造型切换使角色动起来变得更逼真，更活泼。其核心设计思维是： ??? 2、设计角色在舞台上移动的不同效果，其核心设计思维是以下三种： 1）利用和?控制角色从一个位置移动到另一个位置。???? 2）利用?和重复模块控制角色从一个位置移动到另一个位置。???? 3）利用?和重复模块