会说话的草第二次修改案例.docVIP

《会说话的草》? 教学设计 学情分析： 在前两篇课文的学习中，学生已渐渐“走进了大自然”。这首儿童诗会让学生跟作者一同融入到大自然中，从而喜欢这首诗，喜欢大自然。 教学目标： 1．有感情地朗读课文。 2．正确认读本课六个生字，会写田字格里的十个生字。 3．理解诗意，想象诗歌所描写的情境，体会作者真正融入大自然的情感，培养学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。 教学重点：生字的读写。 教学难点： 1．想象诗歌所描绘的画面。 2．体会文章的思想感情，使学生从中受到熏陶和感染。 课时建议：课时 第一课时 教学过程 设计意图 一、揭示课题 1．板书课题 ?? 二、初读，自主识字 1．①自读课文，把生字词圈出来，遇到不认识的字，不理解的词.用自己喜欢的方式解决。把课文读正确、读流利。 ② 小组里交流自学情况。并分节读课文。 2．课件出示生词仰卧? 草坪 摇曳? 土壤?? 矢车菊 嬉笑? 喧嚷 葵花? 肩上?? 狗尾草 （1）指名读，开火车读，教师相机正音（2）去拼音男女生赛读。 （3）齐读。3．指名按小节读课文，互相评议。? ? 扫清生字障碍，为学习课文做好准备。发挥小组合作的优势，在课堂上逐步培养学生自主识字能力，享受识字之趣。 ? ??? 通过赛读，学生的合作意识、竞争意识得到很好的锻炼。 三、细读，品悟诗情 1．你最喜欢诗歌里的哪些诗句？请你画下来，和伙伴说说自己的想法，再