短文两篇（导学案）.docVIP

大垸镇中学语文学科导学案 年级：八年级 主备人：李 敏 审批： 课题 课型 课时 使用者 上课时间 《答谢中书书》 预习展示 二课时 学 习 目 标 1?、了解作者的有关情况，背诵课文。?2、品味作品优美的意境，体会?作者酷爱自然，归隐林泉的志趣3、感受大自然的纯净美好，培养学生热爱祖国河山的感情?? 学 习 重 点 感知景物描写方法，体验归隐情趣。 学 习 难 点 感知景物描写方法，体验归隐情趣。 一、情景导入?? 二、了解文章的题目和背景?1．题解 书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。?2．作品背景：? 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书（谢征）的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。?3．走近作者： 陶弘景，字通明，自号华阳陶隐居。南朝齐梁间文学家，道教思想家，医学家。好读书，喜道术。20岁前曾担任诸王的侍读，37岁（齐武帝永明十年，公元492），辞官隐居于句容茅山，继续钻研学问，炼丹习道，并遍游名山，寻访仙药。粱武帝萧衍早年曾和他交游，即帝位以后经常向他咨询国家大事，时人谓为“山中宰相”。著有《陶隐居集》。 ?三、明确学习目标??? ??四、指导学生朗读课文，整体感知文意? ?1．教师指导学生朗读课文，要求读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、情调。?（1）教师示范朗诵，学生听读，掌握字音、节奏。?（2）学生大声朗读，品味四字句的节奏。?（3）选一学生展示朗读课文，其余同学点评。?（4）学生齐读课文。?? 2、学生自由读课文，对照注释，借助工具书，理解文句，整体感知文意。质疑答疑。????内容如下： ?四时俱备： 晓雾将歇： 夕日欲颓?：?? 沉鳞 竞跃?： 未复有能与其奇者： 译为： 3、指导学生背诵课文，理清背诵思路（介绍你背诵的窍门）??? 本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可分为三部分，看看应该如何分才好？三部分之间有何联系？?明确：全文可分三部分。 开头“ ”总领全文。 中间的写景部分，先仰视“ ”，再俯瞰“ ”，接着平视“ ”“ ”，最后分“ ”与“ ”两层来写。 结尾以 总括前文。?? ?结合上面的思路分析，学生自己背诵，然后在学习小组内展开背诵竞赛，看谁背的又快又准确。?五、赏析写景，体验感情??1?、找出文中写景的语句，体会其写景的特点。??提示从以下几方面赏析：描绘的景物；优美的意境；点睛之词。?在学生活动的基础上，教师稍加点拨。????明确：作品首先为我们呈现了山水相映之美。“ ”，巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。??? ?其次是缤纷的色彩美。“ ”，两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。山青水绿固然清幽雅静，但色调单一却使人感到冷寂。石壁壁立千仞，五色争辉；又有青林翠竹，间杂其中，就如五彩锦锻上缀以碧玉翡翠。??? ?第三是晨昏变化之美。“ ”写的是清晨的薄雾将要消散时，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这是一幅多么热烈欢快的晨景，又是一幅清静幽寂的暮景。???? 三种美交替出现，构成一幅美丽迷人的山水画轴。??2?、“一切景语皆情语”，本文作者是如何以景传情的？?? 本文作者用寥寥数笔，描绘了一幅 的画卷，其间景物色彩灿烂，生命勃发，灵动飞扬。通过 、 、 的变化， 觉、 觉的立体感受，来传达自己与自然融合的生命愉悦，体现了作者 的志趣。?? 3?、作者以感慨收束全文，你能说说这句表达了作者怎样的情怀？??? “ ”言简而意蕴。自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能