研修简报_1220255.docxVIP

研修简报 1、学员完成作业时，请勿简单的复制、粘贴，经免影响研修成绩；2、提交作业尽量不要上传附件，直接粘贴在文本框内，让批阅方便；3、工作坊团队成员一天批阅2—3次作业，如有不及时，请见谅；4、请按时听1—2次YY讲座，选择自己喜欢的课程听讲；听讲后，把自己在YY听讲中的姓名列表截图至本QQ群相册中，根据所听的讲座内容，写个反思，上传QQ群共享；5，如果作业已经上传了一天后，还不能继续学习，可能作业不合格，请查阅问题所在，需要重新上传请速上传；? 我这次研修，是选择了刘来华老师的工作室学习，学习主题是“课堂知识的拓展与延伸系列”，通过这次学习，我学到了具体该如何上好课堂,提前要?做些什么,如何做,研修给了我们更多自由发挥的空间,自己想象，自己创造。说实话，?“翻转课堂”这个概念我是通过这次网络学习才有了初步的认识。? 传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。与传统的课堂教学模式不同，在翻转课堂?式教学模式下，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。? 互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使“翻转课堂式”教学模式变得可行和现实。学生可以通过互联网去使用优质的教育资源，不再单纯地依赖授课老师去教授知识。而课堂和老师的角色则发生了变化。老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。??“翻转课堂”较于传统课堂有非常明显的优势：一是帮助学习有困难或课程繁忙的学生；而是增加了师生在课堂的互动；三是让教师更了解学生的学习程度和困难所在；四是能是实现学生的个性化学习；五是改善课堂管理，使课堂睡觉、玩手机或捣乱的学生因失去观众而丧失了“表演”的冲动。? 无疑，?“翻转课堂”和“微课程”能有效提升教学质量，但在具体的推广过程中却存在很大的问题。首先，部分学生在课堂上都不学习，课下能否去认真反覆地去看老师提供的微课程？现在小学生的课程量还是比较多的，很多课程都留有作业，再加上小学生学习的主动性本身就差，他们能否按照老师的要求进行课前预习？一旦学生没有很好地进行知识的预习，课堂的组织和引导就非常困难，就会重新回归到教师“讲”的这种模式？其次，关于校方对教师的“评教”，这需要从上到下进行评教体系的改革，才能激发教师进行教改的积极性，如果评教体系不变，势必对教师的认可上存在很多的问题，打击教师们进行教改的积极性。再者，是否有条件进行教学视频的录制？微课程制作需要将课程进行分解，如果制作效果很差，学生不愿意去看；如果进行精美的制作，那么制作成本又会相当大，校方是否愿意为每个老师每门课程去投资，如果投资了，是否能够达到预期的效果呢？如果没有，那么资源岂不是浪费了。对于像我所任教的农村学校来说，?“翻转课堂”和“微课程”的推广并不现实。最后，翻转课堂从听课来看，更多的去培养学生的探索意识、创新意识、合作意识等情感态度价值观方面的东西，弱化知识与技能，而数理化生等理科的知识必须具备一定训练量和反复次数，学生才会掌握相关知识点，课堂上不注重知识与技能的训练，能不能实现掌握相关知识点的目标值得商榷，这与我们现行的考试体制也不一致。? 我认为翻转课堂这种教学方式的确是一种先进的教学模式，有他值得我们学习借鉴的地方，但我们在学习借鉴的同时，要根据我国的国情和本地区的实际情况，因事因人因地制宜，不能全盘照搬。我希望不久的将来，翻转课堂这种教学方式能真正走入我们的教学，帮助我们的学生学习。? 再次选择刘老师的工作坊，是被这次工作坊的课程内容吸引：心灵茶座——小学生心理常见问题的疏导。现代大学生在步入社会后，往往会出现一些心理问题，而这些心理问题的产生，不是一蹴而就的，而是一个漫?长的形成过程。而小学阶段正是孩子心理成长的关键期，要引起老师的注意。??作为从教的一线的老师，在自己认知的范围内是如何关注孩子的心理健康的，下面就谈谈自己几点浅薄的认知。??首先，班主任的首要工作是建立孩子的详细档案，了解孩子的家庭情况，家校联系册会让老师知道孩子父母的情况，是否是留守儿童。而缺乏父母管教的孩子，心理问题多多。??在课堂上，老师要多关注这一类孩子，根据每个孩子的性格特点给予不同的评价。例如：性格胆小，缺乏自信的孩子，要多给这类孩子表现的机会，多用激励性的话语进行评价，树立孩子的自信心很要。??其次，重视课堂教学中贯穿的德育教育，这与学生的心理健康有着密不可分的联系。读书重要，但人品更重要。良好的品德是从小养成的，爱国主义教育让孩子为自己是中国人而自豪，有着民族自豪感的孩子，在各种场合（如国外）一定不会出现各种不文有现象了；百善孝为先，有孝心的孩子一定会体谅父母的不容易，不会为了攀比而做出各种不理智的事（如卖肾买苹果手机）；热爱劳动的孩子不会对清洁工阿姨露出