科学课实验方案.doc

大家好！ 我今天和大家交流的专题是：《实验教学方案的设计与指导》 我准备从以下几方面来交流探讨。 一、什么叫实验方案设计。 二、实验方案设计的意义。 三、实验设计原则。 四、小学实验方案设计的一般样式。 五、如何指导实验方案设计。 实验设计应当注意哪些方面。 实验方案设计遵循的一个理念。 一、什么叫实验方案设计实验方案设计是一种有计划的研究，包括一系列有意图性的对过程要素进行改变以及效果观测，并对这些结果进行统计分析，以便确定过程变异之间的关系，从而改变过程。实验设计是为了给研究者展示如何进行科学研究的概貌，试图解决研究的全过程。实验设计的内涵有广义和狭义之分。广义的实验方案设计是科学研究的一般程序的知识，它包括从问题的提出、假说的形成、变量的选择等等一直到结果的分析、论文的写作等一系列的内容。 狭义的实验方案设计是实施实验处理的一个计划方案以及与计划方案有关的统计分析。狭义的实验方案设计着重解决的是从如何建立假说到作出结论这一段。我今天讲的小学科学教学中的实验设计，是属于狭义的实验设计的范畴。对于应试教育时期的老教材《自然》、《常识》学科而言，实验教学侧重点在于知识结论的得出，而对于新教材《科学》学科而言，在素质教育引领下，实验教学目标提出了更高的要求，即实验教学的意义不仅仅是停留在“验证结论”的层面上，它的教学目标需要在实验教学中培养学生“提出问题、策划实验方案、积极参与论证、善于整理数据，并且能够分析和做出正确解释”等多方面的能力。所以根据本学科特点，在这次“送教下乡”活动中，经过学学科培训团队反复推敲，最终确定有必要做一次这方面的交流，加强我们科学教师对这方面的认识和理解，达到重视这一教学环节，进而实践有效教学。“实验方案设计”是科学实验成功的关键。问题的提出1.实验假设 2.理论依据：2.实验记录单或实验报告单①②③）——实验结果 （一）、实验名称指实验对象的称呼，有了实验。　　　小学科学课中实验设计的样式 为什么要讲这个问题呢？要指导学生进行实验设计，教师必须能进行相应的实验设计，这里我为大家提供一个样本，供大家参考。这份实验设计方案研究的问题出自科学简单机械中的《斜面》。实验设计方案研究的问题 ?使用斜面（木板）将油桶滚上卡车省力吗 * 对小学生来讲，问题必须是真实情景的问题，问题必须要小、有针对性，这也是实验目的性的表现。??猜想与假设 *??使用斜面将油桶滚上卡车可能省力。 * 大多数学生能做出这样的假设。??实验目的 *??学会用模拟实验收集证据，证明假设成立与否。 * 为什么将实验目的放在假设之后？主要原因在于，这个实验设计是要检验学生假设是否合理。??实验要求??模拟油桶沿斜面滚动到一定高度的过程中是否省力。 * 研究斜面是否省力，必须看物体在斜面上运动的状态，即动还是滚动，状态不同，设计的实验方法不一定相同，这里这个问题必须引起大家的重视。??实验材料与用具 *??斜面、台阶、测力计、能够在拉动的情况下滚动的小滚筒、记录单??变量控制 *??相同条件：斜面台阶、测力计、能够在拉动的情况下滚动的小滚筒。 变量（不同条件）：提升物体的方式（不借助斜面、借助斜面）。??补充说明??为了便于从收据中分析出不同高度的斜面省力情况不同，在教学过程中，同组斜面高度相同，各个实验小组的斜面高度都有较明显的差别。因此，对于同一个组，斜面高度不变，是相同条件，对于全班，斜面高度是不同的，是变量。??实验结果的预测 *??如果沿斜面拉动滚筒所用的力小于直接提取滚筒的力，那么，使用斜面省力；反之，费力；相同，不省力也不费力。??实验过程??一、实验步骤： 1 、用测力计直接提取滚筒到台阶，在提拉过程中收取记录所用力。 2 、用测力计沿斜面拉动小到台阶，在拉动过程中收取记录所用的力，重复做三次。 二、实验记录单 实验类别??第一次??第二次??第三次??平均数??直接提取小???????? 沿斜面提取小??????????????实验结果??? ?实验设计方案 实验目的??用实证的方法证明空气占据空间。??研究的问题 *??空气占据空间吗？??猜想与假设 *??占据、不占据、说不好。 ???实验材料与用具 *??水槽、水、玻璃杯、纸。??实验*??在杯内底塞一团纸，竖直扣入装入水（水的深度应不低于水杯的高度）的水槽内，如果纸湿了，说明空气不占据空间，如果纸没湿，说明空气占据空间。（预测是思维过程，应加强对实验结果预测的指导）??实验过程??实验步骤： 1.在杯内底塞一团纸。 2.将塞纸团的杯子竖直扣入装水的水槽内。 3.一段时间后，直立取出杯子，观察纸团。 二、实验记录??实验结果 ? 三、如何指