画画要有次序.ppt

《认识画图软件》说课稿 蒙维新 我说课的课题是《认识画图软件 》。本次说课我会从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序上来说明我是“如何教”，并阐述“为什么要这样教”。 一、教材结构和内容分析 《认识画图软件》是人民教育出版社出版、人民教育音像出版社、江西高校出版社联合出版的小学信息技术第二册的内容。画图程序是WINDOWS操作系统的常用附件，其容易性和实用性的特点，使其深受中小学生的喜欢。由于小学三年级的学生对计算机也有了一定的认识 ，对学习用电脑绘画有着浓厚的兴趣。本课是学习画图软件的第一课，起着承前启后的作用。画图软件的操作简单易用，非常适合初学电脑绘画创作，学好画图软件的使用，可以为学生将来学习专业绘画软件打下良好的基础。 二、教学目标 根据教学任务以及学生已有的认知情况，我将教学目标定位在以下三个方面：1、知识目标： 1）熟练掌握画图程序的启动和关闭 。2）了解画图程序窗口组成。3）掌握画图工具的简单使用。通过本课的学习，能够运用各种工具画出一幅简单的作品。 2、能力目标：在小组活动中培养学生自我探究、主动学习、自我创新的能力，培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。 3、情感目标：让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 三、教学重点、难点 1、教学重点分析：掌握画图软件的启动和退出，并熟悉画图软件的窗口。 2、教学难点分析：能用“铅笔”、“椭圆”、“直线”和“用颜色填充”工具画出简单的图形。 重难点依据 图片是表达信息的一种重要形式，人们常见的各种标志、图画、相片、广告等图片都能表达信息。如何运用Windows的“画图”软件，画出表达信息的图画，是本模块学习的基本目标。 为了突破教学重点和难点，我主要从教法和学法上谈谈。 四、说教法 信息技术教学大钢明确提出?知识技能的传授应以典型的任务?为主。为了体现启发式的教学原则，我进行了这样的教法设计：在教师的引导下创设情景即“任务驱动法”，“创设情境法“等。通过学生已有的知识水平，利用创设情境学法创设一个游戏情境，在游戏中设置一定的任务，学生在明确任务的前提条件下，充分发挥自已的主体作用去分析问题，解决问题，最大限度地发挥自已对学习的主动性。让学生在学习过程中以任务驱动的方式发展能力，在教学中，启发、诱导贯穿始终，并辅之以“比较法”和“?演示法”构建一个学生自主探究学习、合作学习的平台、使学生变被动学习为主动愉快的学习。 五、学法 我们常说“现代文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。因而在教学中要特别重视学法指导。我倡导学生主动参于、乐于探究、勤于动手。着重培养学生搜集信息和处理信息的能力、获取新知识的能力、解决、分析问题的能力、合作交流的能力。所以我主要以“接受任务”、“思考讨论”、“合作操作”为学法指导，让学生带着一个个任务通过讨论，合作，实际操作，自我探索，自主学习。使学生在完成任务的过程中不知不觉的实现知识的传递、迁移、融合。 六、教学准备 教学机、投影仪、图片素材等 七、说教学过程设计与分析 ************ 认 识 画 图 今天的学习到此结束 谢谢同学们的认真学习 八：板书设计： 一、启动和退出画图程序 1．启动、2．退出 二．界面组成 三、工具的应用 四、创作作品 ? * * 为庆祝“六一”国际儿童节， 学校举办了计算机绘画比赛， 小明参加了这次比赛。 下面就是小明画的一幅图画。 谁来说一说这幅画上都有些什么？ 其实小明使用的是Windows 98里的“画图”程序制作的这幅漂亮的图画。 那么，小明是怎样用这个“画图”程序画出这幅图画的呢？ 认识《画图》 这就是我们今天的学习内容 一、启动“画图” 程序 在启动Windows 98后，单击“开始”按钮 ，指针依次指向“程序(P)”“附件”，单击“画图”命令。 屏幕上出现“画图”窗口。 二、退出“画图”程序 单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命令，可以退出“画图”程序。 如果还没有保存画好或修改过的图形，则在退出“画图”程序时，屏幕上会出现“画图”对话框 。这时，如果单击“是(Y)”按钮，则保存图形后再退出；如果单击“否(N)”按钮，则不保存图形就退出；如果单击“取消”按钮，则