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第六课：求索真理的历程 一．本课内容概况： 第一框讲述马克思主义实践观的基本内容，强调实践的观点是马克思主义哲学区别于一切旧哲学的根本特点，是马克思主义理论成为科学的前提，围绕实践这个中心，本框分为两个目题进行讲述，第一目讲实践的含义和三个特点。第二目讲实践在认识中所起的决定作用，也就是说本框讲述了实践的三个观点：实践的含义、实践的特点、实践是认识的基础。 第二框讲述有关实践中追求和发展真理的内容，首先强调了真理是客观的、具体的、有条件的，后讲认识具有反复性和无限性从而得出结论，追求真理是一个过程，应在实践中追求和发展真理。 二．本课板书设计： 第一框：人的认识从何而来 一．预习导读 1、实践及其特点 （1）实践是 。它有两层基本含义：其一，凡是实践，都是 的物质性活动；其二，实践是一种 。 实践具有三个特点： 、 、 。 （2）实践具有客观物质性。这首先是由 决定的。实践的基本要素有 、 和 。其次，实践的活动过程及其结果也受到 ，因而也具有客观性。 （3）实践具有主观能动性。实践是一种 的改造客观世界的活动，实践给客观世界打上了深深的 。 （4）实践具有社会历史性。实践不是 的活动，而是 的人的活动，离开了他人和社会的 是根本不存在的。人的实践活动是 发展的。在不同历史发展阶段上，人的实践的 、 、 和 是各不相同的，都受到一定 的制约，是一定 的产物。 （5）人类基本的实践活动有三种。一是 ，二是 ，三是 。其中人类最基本的实践活动是 。 2、实践是认识的基础 （1）实践是认识的 。认识主体对客体的能动的反映，这种反映只有在 中、在主体和客体的 中才能完成。 （2）实践是认识发展的 。人们在实践中不断遇到的 ，推动着人们去进行新的探索和研究。实践的发展为人们提供 ，这些工具延伸了人类的认识器官促进了人类认识的发展。实践锻炼和提高了 。 （3）实践是检验 。只有把 和 联系起来加以 和 的东西，才能检验主观认识与客观事物是否相符合。唯一能够满足这一要求的，就是处在主观和客观交汇点上的 。通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的东西变为 。在这一过程中，人们把指导自己实践的 和实践产生的 加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。 （4）实践是认识的 和 。认识从 中来，最终还要回到 中去。认识本身不是目的， 才是认识的目的和归宿。 二．知识疑点 1、实践是人们改造世界的一切活动。 这句话是不科学的。世界包括自然界、人类社会和人的思维，其中，自然界和人类社会是客观的物质世界，人的思维是主观世界。辩证唯物主义认识论认为：实践是人们改造客观世界的一切物质性活动，改造主观世界是一种意识活动，不属于实践的范畴。 2、实践的基本形式不等于实践的全部形式。三种基本形式的地位不平衡，生产实践是最基本的实践。 3、认识可以来源于实践，也可以来源于书本， 这句话是不科学的。实践是认识的来源，一切真知都来源于实践。不论是直接经验还是间接经验，都是从实践中获得的。但人们获得知识的途径是多方面的。通过实践直接获得知识，另外，读书也是获得知识的重要途径。因此，实践不是获得知识的唯一途