化学高一人教版必修一第一章第二节气体摩尔体积教学设计.doc

《气体摩尔体积》教学设计 华清中学 张涛 一、教材分析 《气体摩尔体积》是人教版高中化学必修1的第一章第二节的内容。本节主要目的是讲解气体摩尔体积的概念（包含阿伏加德罗定律）。概念的得出可通过问题解决式教学方法用数据的计算、观察、分析，得出结论，提出气体摩尔体积的概念，并用类比法讲解符号、公式和单位。理解概念可采用学生讨论，教师提示的方法总结之，最后可以回到数据得出定律。对刚上高一的学生进行的科学的解决问题的指导，特别是数据的分析与处理，增强其思维能力和自主性，这堂课的内容最佳。 本节教材是在学习了物质的量和摩尔质量概念的基础上，学习气体摩尔体积的概念，这样的编排，有利于加深理解、巩固和运用有关概念，特别是深化了对物质的量及其单位的理解。 二、学情分析 学生已知体积、密度、质量三者的关系；已知物理量质量、物质的量、微粒数三者的关系；已知固、液、气三状态；掌握一定数学计算能力、分析数据能力。在此内容之前学生已学习了物质的量、摩尔质量等知识，在物理课中还学过密度、质量、体积的公式，这些内容对气体摩尔体积的学习起到了铺垫和支持的作用。并且学生已有了“物质的量”基础，故学生易接受，但对气体摩尔体积的理解是一难点，需妥善处理。 三、教学目标 1、知识与技能 ①理解气体摩尔体积的概念和标准状况下的气体摩尔体积。 ②能从宏观和微观两个方面说出影响气体体积的因素； ③能进行气体摩尔体积的简单判断和计算。 ④通过计算氢气、氧气物质的量之比和计算、比较几种气体、固体、液体的体积，培养 学生的数据处理能力，分析推理能力。 2、过程与方法 ①通过对众多数据的对比、分析和推理，培养学生的分析推理能力和探究意识； ②让学生体验发现问题、分析问题、解决问题的探究性学习的过程； ③通过类比,使学生学会同类事物可举一反三。 3、情感态度和价值观 ①通过讨论，培养思维能力，学会合作与交流。 ②通过气体摩尔体积的概念的建立，培养学生严谨的、实事求是的科学态度。 ③培养学生的分析推理能力，通过分析推理使学生感受获取新知识的乐趣。 四、教学重点和难点 1．教学重点：气体摩尔体积概念的建立及理解；影响气体体积大小的因素。 2．教学难点：决定物质体积的因素和阿伏伽德罗定律。 五、教学重点、难点突破 重点：根据数据计算、分析、推理得出结论，提出气体摩尔体积概念,再用类比法对重点关系式突破。然后学生讨论和教师提示相结合来理解概念。 难点：分析数据得结论，再归纳逐层推进。 六、教法与学法 本节课的教法有：目标教学法、启发引导法、演示法，发现法、讲授法。 学法有：分析法、类推法、对比法、 数据处理、讨论法、归纳总结、练习法。 七、教学用具：投影仪，多媒体、有关模型。 八、教学过程设计: 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 【复习引入】我们上节课学习了物质的量，请大家一起回忆我们所学的知识，什么叫摩尔质量？1摩尔物质的质量是多少，所含的粒子数是否相同？ 思考 从复习旧知识导入新课，符合学生的认知规律 【学生讨论、回答】…… 回答 和学生充分互动 【复习】摩尔质量的定义，引出摩尔体积的概念。 【教师复述】单位物质的量的物质所具有的质量叫摩尔质量。 听讲，忆 学生复习回答 为后面的学习摩尔体积作铺垫，让学生了解类比法在学习化学中的应用。 【教师讲解、板书、多媒体投影】 第二节 气体摩尔体积 1、概念：单位物质的量的气体所占的体积 2、符号：Vm 3、表达式：Vm=V/n 4、单位：L/mol和m3/mol 听讲 记录 思考 在前面的基础上介绍本节课的重点知识，拓宽学生的知识面。 【学生探究】指导学生完成课本中的科学探究，并完成下列表格.【多媒体展示】 物质 物质的量(mol) 质量(g) 密度 （g·cm－3） 体积（cm3） Fe 1 7.8 Al 1 2.7 H2O（液） 1 1.0 H2SO4 1 1.83 计算 填表 让学生自己计算，在思考中“从个别到一般”总结规律，充分体现出“教师为主导，学生为主体”的教学理念 【引导学生分析】相同条件下，1摩尔不同固体或液体物质的体积相同吗？让学生分组根据以上表格的信息归纳，并回答。 分析、 讨论 引导学生思考、类比，在小组学习中培养学生的合作意识 【学生总结、回答】相同条件下，1mol不同固体或液体物质的体积是不相同的。 回答 培养学生观察、分析、归纳、推理能力。 【提出问题】1mol的不同的固体和液体物质，为什么它们的体积各不相同呢？ 思考 回答 引导学生积极思考，活跃课堂气氛 【学生讨论、回答】 回答 和学生充分互动 【教师归纳、总结、板书】决定物质体积大小的因