苏州园林_4631776.ppt

苏州园林 江南园林甲天下， 苏州园林甲江南。 ——陈从周 学科网 （3）叶圣陶(1894－1988)著名 家、 家。原名叶绍钧，江苏苏州人。有短篇小说集《 》《火灾》等，散文集《 》童话有《 》《稻草人》，长篇小说《倪焕之》，１９２５年五卅运动后创作了小说《夜》《多收了三五斗》等。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“ ” ”之称。 隔膜 脚步集 古代英雄的石像 优美的语 言艺术家 作 教育 学习目标 1. 感知苏州园林的图画美。 2. 学习抓住事物的特征进行说明的方法，分析由总到分的说明结构。 3．掌握由主要到次要的说明顺序。 zxxkw 自主学习 （一）整体感知：苏州园林在各地园林中的地位是什么？作者是如何引出苏州园林的？ （二）明对象，抓特征 本文的说明对象是什么？ 它的整体特征是什么？其特征表现在哪些方面？ （三）理结构，析顺序 1. 默读课文，勾画本文各段的中心句。 2.根据勾画的中心句，结合课文分析：本文运用了怎样的结构来进行说明的？说明中运用了怎样的说明顺序？ 第一步：就自己不能解决的问题，一对一讨论解决。 第二步：一对一讨论还不能解决的问题，在组长的组织下，小组讨论解决 合作学习 展示准备 （一）整体感知：苏州园林在各地园林中的地位是什么？作者是如何引出苏州园林的？（1、2组） （二）明对象，抓特征 1.本文的说明对象是什么？ 它的整体特征是什么？其总特征表现在哪些方面？（3、4组） （三）理结构，析顺序 1. 默读课文，勾画本文各段的中心句。 2.根据你勾画的中心句，结合课文分析：本文运用了怎样的结构来进行说明的？ （5、6组）说明中运用了怎样的说明顺序？ （1）苏州园林在各地园林中的地位是什么？ 苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。标本地位决定了苏州园林值得鉴赏、不该错过，即：窥苏州园林之一斑，见各地园林之全豹！ （2）作者是如何引出苏州园林的？ 作者用作比较的方法，通过与其他地方的园林比较，说明苏州园林是各地园林的标本。 （一）整体感知 （二）明对象，抓特征 本文的说明对象是什么？它的整体特征是什么？其总特征表现在哪些方面？ 说明对象：苏州园林。 总体特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 具体表现： （1）四个“讲究”：构成排比，暗示了下文（３～６自然段）具体说明内容。 （2）一个“一切”：“一切”既总结上文四个“讲究”，又为下文（７～９自然段）的埋下伏笔。 每个角落的构图美 假山池沼配合的艺术美 门窗的图案美 门窗的图案美 建筑的色彩美 花墙、廊子的层次美 花草树木的映衬美 （三）【理结构，析顺序】 1. 默读课文，勾画本文各段的中心句。 【参考资料】 （1）苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。 （2）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 （3）苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。 （4）苏州园林里都有假山和池沼。 （5）苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。 （6）游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。 （7）游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。 （8）苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。 （9）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 （10）（结束语） 说明文的中心句与支撑句 中心句：一段中表述段的中心意思的句子，常用概括或提示的方式来进行表述。在一般情况下一段只有一个中心句，可长可短，而以短句居多。中心句大多放在句首，有时放在段尾，给读者以鲜明的印象。在个别情况下才放在段中。陈述性的段落有时没有中心句，可综合概括出全段的中心意思。有时段中没有现成的中心句，但是有中心，可以通过阅读概括出来中心句。 支撑句：用来解释、发展、支持中心句的。支撑的方式很多，可以分述、可以作诠释、举例子、作比较，可以说明原因、结果和意义，可以引用资料作证，等等。 中心句 大多在段首 少数在短尾 极少在段中 2.根据你勾画的中心句，结合课文分析：本文运用了怎样的结构来进行说明的？说明中运用了怎样的说明顺序？ A.课文结构： (1)对苏州园林总的印象。（总）（总印象） (2)介绍苏州园林的