班级成绩表说课辩析.ppt

《计算机应用基础》 1、任务驱动法： 在上课时，分析该次课的主要任务，把任务细分后布置给学生，由学生在规定的时间内去完成。这种教学法提高了学生自学的兴趣和能力，由被动学习向主动学习转变。 2、演示法： 以真实的生活情境或事件为题材，提供学生相互讨论用，激励学生主动参与学习活动 3、分组教学法： 将学生进行分组，对分配的任务进行讨论，探究，培养学生的团队合作能力。 * * 学习领域四精打细算巧助手 —excel软件的使用 洪泽县职教中心 陈正巧 分析班级成绩表 教材分析 教学方法与教学手段 教学重点难点 计 算 机 应 用 基 础 教学过程 教学目标 学情分析 教学反思 一、教材分析 本次内容选自马成荣主编的《计算机应用基础》学习领域四 《EXCEL软件的使用》中的项目五—分析班级学期成绩学习此内容之前同学们已经对表用EXCEL软件设计表格，编辑表格，图表的使用，以及部分函数的使用有了一定的基础。对于进一步学习今天的项目提供了知识的平台。再结合日常的应用来看，本项目内容在日常生活中应用很普遍，因此在本书中也占有很重要的地位。 二、学情分析 ? 通过观察发现部分学生学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，学生的基础不同，技能基础和个性差异较大， 所以设计的任务要顾及到学生的学习兴趣，注意实用性，由于学生不同的技能基础和个体差异，在教学过程中，一方面，安排的任务要符合学生生活实际，还要注意任务的层次性，另一方面，通过团队合作学习的策略来提高学生的学习兴趣和学习耐心，从根本上改变学习态度。从而保证每位学生都有能够获得知识。 三、教学目标 理解信息与数据的概念，学会对工作表的管理 掌握count、countif及RANK函数的使用 掌握条件格式设置， 能用数据的排序、筛选及分类汇总实现数据的高效优化管理。 知识、技能目标 素质目标 使学生具有良好的信息素养，养成使用excel软件解决他们的学习、生活、工作上的问题的能力。 情感目标 培养并加强学生自主发现问题、分析问题、解决问题的能力以及团队协作的能力。 四、教学重点与难点 能够对工作表中的数据进行排序、筛选、 分类汇总等进行分析处理 教学难点 教学重点 能灵活的运用count、countif及RANK函数以及高级筛选条件的设置。 五、教学方法与手段 教 学 方 法 本项目采用“任务驱动----师生讨论----教师指导----效果评价----归纳汇总”的五步教学模式。 以下是教师活动图： 引导学习----启发思考----讲解辅导----归纳总结 在活动中，采用“任务驱动”结合实例的操作、函数参数的使用分解练习运用讲授法、演示法、讨论法等多种教学方式开展教学。 教学方法 任务驱动 教学法 演示法 分组教学法 任务驱动、演示法和分组教学等教学法相结合 五、教学方法与手段 ①讨论法：通过教师提出问题，引导学生去思考，去讨论 从而找出解决问题的方法。通过对教师示范操作， 掌握学生成绩表中的 相关数据的计算，学会对工作 表中的数据进行排序、筛选、分类汇总等 ②练习法：通过指导学生进行任务训练，让学生在练 习中学会对工作表中的数据进行分析处理。 ③合作学习法: 通过组织学生小组讨论，完成教师上课提 出的问题，对于课后的拓展训练也是通 过小组讨论的方式能够高效完成学习目标。 五、教学方法与手段 学 法 指 导 教学手段 知识同技能的传授应以完成典型“任务”为主，针对中职教育特点和学生特点，我采用在项目教学中“先学后教”，“任务驱动”、“自主探究学习”。 本项目是带领学生对工作表中的数据用函数进行计算，以及对数据进行排序，筛选，分类汇总等方面的处理，让学生在老师的指导下，接受一个个任务，自主探究学习，让学生运用老师所讲知识，自己动手，有机结合本项目的各种操作，以任务驱动的方式完成本项目的内容，使教学内容合理流动，水到渠成。在教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行 。 五、教学方法与手段 六、教学过程 任 务 描 述 任务三 任务四 统 计 任务一 任务二 任务三 任务四 任务五 排 序 筛 选 分类汇总 图表分析 统计每位