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在和谐中提升素养 在学习中夯实师德 ——教师人文素养的提高与新时期师德建设 上海市思源中学 一、意义与问题 工会是一个学校发展的重要基础保障，是校党政领导联系广大教师的桥梁和纽带。学校工会要团结广大教师、联络教师情感、提高教学质量。工会必需充分发挥自身特点，挖掘自身优势，围绕教育教学工作中的中心任务，在提高教师队伍的素养方面发挥应有的作用。 1、提高教师人文素养 所谓的“人文素养”，即“人文科学的研究能力、知识水平，和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神”。也就是说，教师的人文素养，不仅仅是教师个人所具有的专业知识水平和技能，更重要的是要具有教学研究能力，并在教育教学工作中，充分贯彻“以人为本”的教育理念，重视挖掘自身以及学生的内在品质。 提高教师人文素养，就是要让教师逐渐懂得“以人为本”的教育理念，在教学时，尊重学生的主体地位，不断激发学生的学习兴趣，大大提高教育教学的内在实效，提高教育质量。这也就是教师提高人文素养的意义所在。 2、新时期师德建设 新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感；一种与时俱进的先进理念，包括先进的教育观、教学观、师生关系观；一种具有表率作用的人格魅力；一种以先进文化为底蕴的高尚的情操。陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。”教师是先进科学文化传播的使者，所以，他首先必须是一个“文化人”，能以一种积