省新课程讲座.pptVIP

* * 　　温岭中学 温中实验学校 郑晓萍 一、《教学指导意见》的设计依据 二、《教学指导意见》的编写过程 三、《教学指导意见》的教学把握 四、《教学指导意见》的实施建议 一、《教学指导意见》的设计依据 1、对课程标准的分析与把握 2、对教材的分析与把握 有助于学生认识发生在生物体内部和生物与环境之间的相互作用，理解生命系统的稳态，认识生命系统结构和功能的整体性；领悟系统分析、建立数学模型等科学方法及其在科学研究中的应用；形成生态学观点和可持续发展的观念。 1、对课程标准的分析与把握 《课程标准》中对模块3的意义与价值作如下概括： （1）知识性方面的价值： 分子与细胞 细胞水平认识生命系统 遗传与进化 基因水平认识生命系统 稳态与环境 个体与群体水平认识生命系统 所有的生命系统都存在于一定的环境中，在不断变化的环境条件下，依靠自身调节机制维持其稳态。 （摘自《课程标准》）