《教学目标的确定与编写.ppt

三、怎样精确描述教学目标 使用能力分类方法，将信息科技小学阶段目标进行分类。 尝试应用所学信息科技知识和技能，获取新知识，解决简单、真实、开放的问题，并在此过程中，开始形成能根据特定的要求，有目的地选择、判断信息和有个性地表达信息的意识；能体会与他人合作和交流的重要性，并开始具有乐意与他人一起合作的表现。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、怎样精确描述教学目标 使用能力分类方法，将信息科技小学阶段目标进行分类。 知道使用信息技术的有关法律规定和道德约束；逐步具有自律的意识，能够进行自我保护；开始养成信息技术良好的使用习惯和职责意识。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 智慧技能 认知策略 言语信息 动作技能 态度 辨别 具体概念 定义性概念 规则 问题解决 了解常用信息科技的常识，知道信息科技在日常生活中的应用 知道使用信息技术的有关法律规定和道德约束 了解常用信息科技的常识，知道信息科技在日常生活中的应用 知道使用信息技术的有关法律规定和道德约束 理解的常用信息技术工具的作用并掌握基本的使用方法 理解的常用信息技术工具的作用并掌握基本的使用方法 逐步具有自律的意识，能够进行自我保护 尝试应用所学信息科技知识和技能，获取新知识，解决简单、真实、开放的问题 并在此过程中，开始形成能根据特定的要求，有目的地选择、判断信息和有个性地表达信息的意识 尝试观察和总结图形界面软件以及其他软、硬件使用的规律和特点 具备进行信息收集、处理、传输和表达的简单技能 能体会与他人合作和交流的重要性，并开始具有乐意与他人一起合作的表现对信息科技的学习和使用表现出兴趣。 开始养成信息技术良好的使用习惯和职责意识 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、怎样精确描述教学目标 制定课堂教学目标。 在把课程的阶段目标作为教学的最终目标，还必须仔细分析学习者现有的情况作为教学的初始条件，然后推测学习者从初始条件发展达到终极目标的发展过程是怎样的，学生的需求是怎样的，从而得出每个阶段的主要目标和相关的目标，以及各个目标的类型。 举例：“理解的常用信息技术工具的作用并掌握基本的使用方法”目标的分解。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、怎样精确描述教学目标 使教学目标更加精确—“五成分”方法 。 “五成分”方法旨在清晰地说明学生完成学习后的行为表现，学习的行为、途径、对象和工具，排除干扰评估学习成果的方法。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、怎样精确描述教学目标 使教学目标更加精确—“五成分”方法 。 “给予三个平面图形的图例，其中两个图形相同，一个不同，通过指出那个不同的图形，以区分它们。” 要素 情境 表示能力类型的动词 对象 表示学生具体行动的动词 工具、限制或有关的特殊条件 能力类别 智慧技能 认知策略 言语信息 动作技能 态度 辨别 具体概念 定义性概念 规则 问题解决 动词 区分 识别 分类 演示 生成 采用 陈述 执行 选择 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、怎样精确描述教学目标 行为目标举例。 智慧技能