水落小学课堂教学改革实施方案.doc

水落小学校课堂教学改革实施方案 为全面深化新课程改革，改变课堂教学结构，优化课堂教学模式，推动我校教师教学方式和学生学习方式的改变，提高课堂教学效率，促进我校教育教学质量的稳步提高，根据古蔺县教育局关于课堂教学改革的有关文件及会议精神，结合我校实际，特制定本方案。 一、指导思想 本方案以“以育人为根本，以提高质量为核心”的素质教育理念为指导，贯彻“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，促进学生健康成长”的教育工作方针，遵循“德育为先、能力为重、全面发展”的教育原则，探索“学思结合、知行统一、因材施教”的人才培养模式；以转变教师教育观念，更新教师教学方法和改变学生学习方式，培养学生良好学习习惯，促进教师的专业化成长和学生主动地、生动活泼地发展为目的；以校本教研为动力；以特色建设为引领；以制度建设为保障；以学习体验、试点实验、典型示范、全面推开、反思提炼、总结深化为次序；扎实、有效地推进课堂教学结构改革。 二、课堂教学改革的范围 四年级——九年级 三、课堂教学的现状与问题分析 （一）教师方面 1、观念现状 教师以主导整个课堂为方法。 2、教学行为现状 讲授式教学、启发式教学。表现：以讲为主、以问为主。 3、教学目标达成现状 忽视学情，以“灌输”、“问答”为主，生怕学生没听懂，不敢放手或组织指导学生自主学习、探究学习与合作学习，造成学生被动学习、被动接受，机械记忆、机械训练，知识目标达成多，能力目标达成少，工具性目标达成多，人文性目标达成少。 （二）学生方面 1、学生学习的现状：接受学习、被动学习。表现： （1）学习的依赖性强。靠老师讲、靠学习好的同学讲。 （2）畏学、厌学情绪突出。怕动脑，怕动手，怕表现。 （3）学习习惯差。没人督促，不主动学习，甚至有人督促，也玩不成学习任务。 2、学生发展的现状 学习能力、实践能力、创新能力没得到很好发展，情感态度价值观未得到很好培养。 四、课堂教学改革目标 1、通过改革课堂教学结构，建构以自主、合作、探究学习为主的有“自律”特色的，高效益、多样化的“生本”课堂教学模式，实现减负增效目的。 2、通过改革课堂教学结构，促使教师主动学习，主动开展校本教研，促进教师专业化成长。 3、通过改革课堂教学结构，逐步培养良好的学习态度和学习习惯，发展学生的学习能力、实践能力、创新能力。 五、实施课堂教学改革的阶段划分 1、准备动员阶段， 2013年4月—2013年6月。召开课堂教学改革工作会，开展课堂结构改革专题讲座活动，观看课堂实录，学习体验课堂教学改革的策略和途径，并由彭远刚在八年级语文学科进行试验教学。 2、试点阶段，2013年9月—2014年1月。选派教师外出培训学习，聘请专家到校进行示范指导和讲座。借鉴其他试点学校的成功经验，由胡显勇、彭远刚在八年级数学、九年级语文两个学科为试点实施课堂结构改革，进行课堂教学改革反思提炼，形成我校课堂教学改革成果。 3、推广阶段，2014年2月—2014年6月。借鉴其他试点学校的和我校试点学科的优秀成果或成功经验，在小学四年级、初中八年级各学科为试点推开我校课堂教学改革模式，实施课堂教学改革实验研究，进一步进行课堂教学改革反思提炼，形成我校课堂教学改革成果。 4、全面实施阶段，2014年9月—2015年6月。在我校四—九年级全面实施课堂结构改革。 5、总结、表彰阶段。（2015年9月-2016年1月）提炼课堂教学改革成果，形成一套具有水落学校特色的，实用高效的课堂教学模式。全面推进课堂教学改革，形成我校课堂教学改革特色，对在课堂教学改革中业绩突出的班级、教师进行表彰。 六、具体措施 1、建立水落学校课堂教学改革工作领导组和专家指导组 （1）领导组 组长：邱顺刚（校长） 副组长：唐从翼（副校长） 成员：晏俊（教导主任） 彭远刚（副教导主任） 冷俊（德育主任） 王金远（后勤主任） 潘科勇（安保主任） 赵义伟（少先队大队部辅导员） 杨敏红（小学语文教研组长） 罗英（小学数学教研组长） 徐勇（中学文科教研组长） 李强（中学理科教研组长） （2）专家指导组：刘顶强（永乐中心校教导主任） 熊刚（永乐中心校办公室主任） （3）各类人员职责 领导组组长职责：全面领导学校课堂教学改革工作，协调学校内外有关课堂教学改革事务，在组织、人员、制度、经费保障上给予全力支持。 领导组副组长职责：具体领导课堂教学改革工作，落实课堂教学改革的试点及全面推开工作，负责组织人员制定切合我校实际的课堂教学改革管理制度及实施方案和各阶段实施计划，督促各有关人员按实施方案和实施计划开展课堂教学改革研究工作，强力推行课堂教学结构改革工作。 领导组成员职责：教导主任、副教导主任具体落实课堂教学改革的试点及推动工作，负责按实施方案和实施计划有步骤地开展课堂教学改革的日常研究工作，组织开展好课堂教学