苏教版四上作文计划.doc

江 苏 省 小 学 2014至2015学年度第一学期 四年级作文课程实施计划 四年级 班 执教 二O一四年九月 学 校 教 学 研 究 总 课 题 四年级作文组研究课题 小学生课外生活作文研究 任 教 老 师 课 题 班 级 姓名 课 题 名 称 研 究 课 内 容 上课时间 四（2） 在体验中快乐作文 写一写自己的长处和本领。 9月 四（3） 在体验中快乐作文 学写书信 10月 四（4） 中年级起步作文的策略研究 写几段话，学习使用象声词 10月 四（5） 作文兴趣培养的实践研究 XX的自述 11月 四（6） 作文有效指导策略研究 编卡通人物故事 11月 四（7） 中年级起步作文的策略研究 记一件打动我们心灵的事 12月 四（8） 起步作文教学研究 编一个童话故事 12月 班　级　学　生　情　况　分　析 四年级 班共有学生 人。本班大多数学生有一定的习作能力，掌握了写作文的方法，能写三百字左右的 文章。从整体来说，动笔前有不错的构思，作文也有一定的创意。行文中，具体生动的篇章屡屡出现，体现了个性的张扬。几个同学有了较强的表达能力，作文思路清晰，语言生动活泼。大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚， 有一定的条理。但还有不少的同学，作文基本功很差。他们不会观察，日记只有三言两语，而且句子往往有很多语病，条理不清，无法让人读懂。写作文对他们来说是一件头疼的事，他们既不知道写什么，也不知道怎么写。这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶， 努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。 学 段 课 程 目 标 1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。2．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3．能用简短的书信便条进行书面交流。 4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。 6．课内习作每学年16次左右。 学 期 达 标 要 求 1根据例文，对照“习作要点讨论”，了解写作方法及要求。能按照一定的顺序，有重点地介绍自己的家乡熟悉写书信的格式。 懂得象声词是表示声音的，写的时候一般都加上引号；学会把生活中听到的声音用象声词写下来；能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。7. 能够运用正确的方法观察多幅图片，准确地把握图意，通过合理、丰富而独特的想象，连贯、具体、生动地写一篇短文，再现当时的情景。 8．能根据自己的认识，选用合适的图画，编一个童话故事，要把事情编有趣、编生动。 教 学 进 度 安 排 教学单元 周次安排 教育重点 教材内容 补充内容训练重点 习作题目 综合活动 一 1~2 读习作要求，明确习作要点，结合习作插图展开想象，按照自己的心愿设立一个节日。 写一个自己想设立的节日 欢度中秋节 有条理地把心中设想的美好节日写通顺，写具体。 XX节 一起策划度过一个有意义的中秋节 自评、互评、讲评多元评价 二 3~4 愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。 写一写自己的长处和本领。 我来夸夸他（她） 1、通过对具体事情的描述来表现自己的长处。2、用形象生动的语言和细致的描写，表达自己的闪光之处，具有一定的感染力。 我真棒 请为我竖起大拇指 埋在心底的自豪 请将赞许的目光投给我 等 写写自己的长处特点，也写写别人的长处特点。将主人公名字隐去，读读文章，让大家猜猜写的是谁。 自评、互评、讲评多元评价 教 学 进 度 安 排 教学单元 周次安排 教育重点 教材内容 补充内容训练重点 习作题目 综合活动 三 5~7 带着欣赏的目光，发现家乡与众不同之处，热爱自己的家乡。 学写书信 选取南通熟悉的一处美景，做个介绍。 写给好友的一封信。 1.记叙要有重点有序。写出家乡的与众不同之处 四 8~9 懂得观察生活，学会从生活中汲取写作的素材。 写几段话，学习使用象声词 上（放）学路上 秋雨绵绵 欢乐的大课间 联系生活实际，在叙述事情或描写场景时，用上几个象声词 教 学 进 度 安 排