6理想（A案）.pptVIP

学习目标 1、掌握诗中的修辞手法； 2、体会诗句语言的美； 3、树立远大理想。 初读课文----自主体验 寻找自己喜欢的句子，按照以下句子说话： 我喜欢“————”一句，原因是———————— （提示：修辞、句式、意蕴） 。 第二单元 6 理 想 流沙河 初读课文——自主体验 　课堂活动 初读课文，寻找自己喜欢的诗句，按以下句式说话。（可从修辞、句式、意蕴等方面入手来说） 我喜欢“______________”一句， 原因是__________________。 再次阅读------划分层次 理想是前进的方向 理想的历史意义 理想的人格意义 理想的人生意义 号召人们树立远大理想、为理想而努力奋斗 结构： 总----分-----总 1、修辞之美体现在比喻的运用上，一系列比喻的运用使道理明白易懂、生动形象。2、修辞之美还体现在比喻、顶真的综合运用上，这两种修辞方法的运用使诗歌表述形象，音韵和谐。3、句式之美体现在整句的对称之美上。4、句式之美还体现在整散结合的句子的运用上，这些句子使诗歌富有韵律感 细品诗意 1．“理想既是一种获得，/理想又是一种牺牲。/”理想是获得，为何又是牺牲？ 2．为什么说“理想如果给你带来荣誉，/那只不过是它的副产品”? 3．为什么说“更多的是带来被误解的寂寥”? 4．第8节“有理想者就是一个‘大写的人’。”怎样理解“大写的人”？ 5．第10节所说的“理想被玷污”“理想被扒窃”究竟是指什么? 6．第11节“夸耀着当年的功勋” 为什么 “可厌”?“诅咒着眼前的环境”，为什么 “可笑”? 再读课文——合作体验 再读课文，以合作小组为单位，自选1至2个话题集体探究。（要求尽量选用原文中的词句进行解读） 话题1：理想在人类历史进程中起着怎样的作用？ 话题2：文中所说的理想等同于世俗的金钱理想和功利目的吗？ 话题3：崇高的理想会使人获得怎样的升华？ 话题4：理解了崇高理想的内在意蕴，那么我们应该如何去做？ 诵读课文——积累体验 （ ）的年代里，理想是温饱； 温饱的年代里，理想是（ ）。（ ）的年代里，理想是安定；安定的年代里，理想是（ ）。 理想是（ ），给船舶导引方向，理想是（ ），载着你出海远行。 理想如珍珠，一颗缀连着一颗， （ ）古今，（ ）未来，莹莹 光无尽。美丽的（ ）， 历史 的（ ），古照今，今照来，先 辈照子孙。 理想使忠厚者（ ）；理想 使不幸者（ ）。平凡的人 因有理想而伟大；有理想者就 是一个“（ ）”。 理想开花，桃李要结（ ）果； 理想抽芽，榆杨会有（ ）阴。 请乘理想之马，（ ）从此起程， 路上春色正（ ） ,天上太阳正（ ） 。 创读课文——生成体验 生成体验——写一写 例句:理想是闹钟，敲碎你的黄金梦。 理想是肥皂，洗濯你的自私心。 仿句:理想是________，___________。 例句:理想使你微笑地观察着生活； 理想使你倔强地反抗着命运。仿句:理想使你________________。 创读课文 生成体验——拟一拟 理想名片 姓名： 远大理想： 近期目标： 理想解说词： 一、请同学们谈谈学习收获 二、作业： 1、预习《人生寓言》 2、收集有关理想的名言 3、写写自己的理想